加强实践教学调动学生学习积极性

【摘要】全国职业教育工作会议召开以后。深化职业驾驭改革，大力推动发展职业教育，已纳入今年政府工作的重要议事议程。职业学校的教改势在必行。我们必须打破传统思维，创新探索，寻找适应我国经济发展的职业教育之路。加强实践教学，提高学生操作技能，学以致用，以用促学，是我们教改的有效途径。

【关键词】实践教学 能力培养 应用技术 学以致用

目前，我们在教学工作中经常遇到这样的问题，学生由于中学理论知识的不足，课本上的理论知识理解不深，因此产生厌学情绪，上课时打不起精神，主动性差，学习积极性不足。为了改变这种状况，我在日常教学工作中结合《机械设计基础》课程的特点，着重加强了本课程的实践教学内容，让学生更多地分析一些实际问题，多一些动手的机会。因为机械设计基础这门课程，包括理论教学和实践教学两个方面。理论教学可使学生获得基本的机械工程设计理论基础知识，实践教学则是初步培养学生的机械工程设计基础能力，两者是相辅相成的关系。所以，我们在实施教改中具备极为有利的条件。

对于一个工科学校的学生来说，不单要有一定的理论基础知识，还要具备较高的工程实践技能，两者相比较，后者显得更为重要，这是当前国民经济发展的要求，也是社会发展的需要。学生的工程实践技能是通过实践教学的培养获得的，因此，实践教学对工科学校的学生来说具有更为重要的意义。所以我们在实施教学的过程中应该加强实践教学工作，以便更大限度地提高学生的学习积极性。

一、实践教学的目的

机械设计基础实践教学的目的主要有以下几个方面：通过实验教学，熟悉和了解机械工程设计基础实验的一些基本原理、实验方法和实验手段，验证相关的理论知识，并巩固和加深理解。通过实验教学，使学生学会数据集、数据处理的方法，进而获得机械工程设计基础初步的实验基本技能。通过设计实作与综合训练，对学生进行阶段性的机械工程设计基础知识综合应用训练，强化机械工程应用设计能力的培养。通过设计实作与综合训练，培养学生的创新思维和工程意识。通过简单机械传动装置的设计，使学生综合应用各科知识，根据工程实际做一次全面的应用性设计训练，初步培养学生设计简单机械装置的能力和向他人正确地表达和传递信息的能力，为后续课程的学习和将来的实际工作打下基础。

为达到教学目标，我们必须从实践教学入手才能提高学生的综合素质和能力。

二、实践教学的主要内容

根据课程特点，我们在教学会环节上安排了三个方面的内容。即机械工程设计基础实验、设计实作与阶段性设计训练和简单机械传动装置设计等。

（一）机械工程设计基础实验

任何机械零件都需要用合适的材料来制造，机械工程中使用的材料主要是以碳钢为主的黑色金属材料以及一些有色金属材料。机械工程材料有多项性能指标，如强度、硬度、塑性、韧性及热处理性能等，这些性能指标是通过实验获得的。其次，机械中的构件都要受到载荷的作用，载荷在构件内部的分布，以及在载荷作用下构件以何种形式破坏等，可以通过建立一定的数学模型加以分析，但理论分析的正确与否，需要通过实验加以检验。加之构件实际所受的外力以及构件所处的外界条件（诸如高温、高压、高速、各种腐蚀介质及放射性元素等）比较复杂，使得许多问题用理论方法无法解决，必须依赖于实验。第三，在对现有机构进行分析或维修保养时，必须清楚机构的组成情况和一些重要的参数等，这些也必须通过实验的方法，通过实验和实测获得。因此，实验教学是本课程实践教学的重要内容之一。

我们在教学工作中安排的实验教学项目主要有：机构及简单机械装置的组成分析和结构分析实验，材料的拉伸、压s、扭转和弯曲等的力学性能实验，碳钢的热处理及试样硬度等的材料性能测定，齿轮的加工原理和参数的测定实验，机械传动的效率测定以 及刚性转子的平衡实验等。

（二）设计实作及阶段性综合训练

这一部分的实践教学内容是根据理论教学的进度，分阶段进行，着重解决学生应用性工程实践能力和创新意识的培养。安排的项目内容有：①机械零件材料的合理选用。主要是训练学生能从机械零件实际工程应用的要求出发，根据材料的具体性能，综合考虑零件的使用要求、材料的工艺性及经济性等，能合理地选用零件材料，完成相应的材料选择的技术说明；②机构原理方案设计与模型制作，验证其方案的可行性，激发和培养学生的创新精神；③常用机械传动应用设计训练。主要是训练学生能根据生产实际条件，合理选用常用的机械传动方式，并从工程适用性、经济性和工艺性的角度出发，设计出能符合工程要求的机械传动装置，并能画出相应的设计图和完成技术设计说明书。

（三）学会简单的机械传动装置应用设计

这一环节的内容是让学生设计一个完整的简单机械装置，或一个完整的传动部件。带式运输机设计是本环节最具代表性的一个设计内容。这一部分实践教学，是学生经历一次较为完整的机械工程应用设计过程，从而获得初步的工程设计经验，这是本课程实践教学的最后一个教学环节。通常在理论教学完成之后进行。为一次系统的工程综合设计训练。

三、实践教学的基本要求

实践教学的基本要求：实践教学的教学环境不像理论教学那样严整规范，但实践教学的内容决定了其在教学计划中的重要地位和作用，因此，对实践教学思想上要高度重视，要有主动精神。实践教学是一种工程能力的培养，要有意识地注意工程习惯的养成，考虑问题一切都要从工程实际出发，不能想当然或主观臆断。实践教学尽管是在教师指导下进行，但学生要尽量独立地开展工作，同时还要有团结协作精神，因为有些项目是分小组进行的，小组成员间需要共同配合才能完成。这也是现代社会成员必不可少的品质之一。要有严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度，不经意的疏忽，会造成工程上的不良后果，甚至会导致错误的结论。不因循守旧，要敢于创新而不脱离实际。

通过实践的检验，这种方法极为有效，不但提高了学生学习的积极性，还激发了学生对理论知识的渴求，因为实践技能的提高需要理论知识的指导，实践经验又可促进理论知识水平的提高。