浅谈中学英语写作特点及写作方法

摘 要 写作是对英语 听，说，读，写四大目标中的写作能力目标的考察。将从以下四个方面谈谈中学英语写作特点及写作方法。

关键词 中学英语；英语写作；写作方法；写作特点

《普通高中英语课程标准》强调：“着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”其中提出的“用英语进行表达的能力”，既包括口语，也包括写作。

写作是对英语 听，说，读，写四大目标中的写作能力目标的考察。写作题材灵活，涉及学生学习，生活及社会的各个方面；写作体裁涉及记叙文，议论文，说明文，应用文各种体裁。

写作一般呈现出以下四方面的特点：（1）文体与实际运用紧密结合。随着高考考查学生运用能力的逐年发展，高考英语书面表达逐步趋向以考查应用文文体为主，同时将其他文体融入到应用文文体中。（2）话题大多涉及学生学习，生活及社会热点问题。要求学生从学习，生活，社会的实际出发，培养学生表达身边所发生的事情的能力。在平时的学习中，要关注身边事，关注社会热点，积累一些写作素材。（3）写作要求越来越高。英语书面表达的要求在提高，难度在加大。无论是对文章字数的要求，还是评分标准的提高都充分表明了这一点。这就要求学生不仅仅能够用简单的句子表达意思，而且要求学生能够用更精彩更准确的语言表达。（4）面对这样的特点我们应该怎样应对才能提高学生的写作能力，让他们在考试中能够写出更好的文章呢？本人认为中学生应该掌握以下两大写作方法。

一、指导学生务实基础，培养写作能力

写作犹如盖楼，基础知识就是建筑材料。基础知识不扎实就写不出好的文章来。因此，要指导学生不断摄取语言语法知识，务实语言基础。

首先，要加强阅读，扩充词汇，积累语言材料。

阅读是学生积累词汇最好的方法，只有指导学生进行大量的阅读，多记单词，多记一些精美的句型，多读范文这样才能积累足够的词汇和语言素材。学生才能在教师的指导下发现和探索作者写出好文章的“妙方”，以便“借他山之石为我所用”。

其次，掌握语法知识，加强语法运用能力的训练。

语法是构建言语的框架，如果没有正确的语法指导，学生词汇再多也写不出优美的文章。在语言学习和运用过程张掌握语法，在阅读过程中对长难句进行语法结构分析。

最后，加强训练，不断提高写作能力。

教师要选择合适的主题和体裁，指导学生分析文章的主题，结构及体裁等关键问题。引导学生找出可能运用的词汇和句型，督促学生写出自己的文章，然后加以评析。

二、指导学生掌握方法，力夺高分

1.理清题意，定出框架

写作有四种基本的文体。学生不要急于作答，应该先认真阅读试题要求，弄清文体

要求表达什么内容。然后运用三段式作文技巧，将文章分成三段完成。

2.分析试题，列出要点

在理清题意，确定结构之后，对试题要进行分析，列出与主题相关的要点，以便充实文章内容，增强文章的表达效果。

3.整合句子，行文流畅

在确保文章正确无误之后，还应该对文章结构进行审查，逐个理解句子之间的内在联系，根据事物发展的逻辑对句子进行调整及整合。有时可以对句子进行分解与合并。对于同一个意思的表达，不要从开始到结束运用同一种表达方式。你尽可能的运用多种方式去表达，自然会使你的文章更优美。如：I live in a mountain village. There is a small river running through it. 看起来没有一点错误，但如果我们换种方式表达： I live in a small mountain village， through which runs a small river. 这样的话句子既使用了定语从句和倒装句，又能够使句子更加精彩，自然是行文流畅，意思明白。

4.仔细检查，确保无误

短文写好之后，应该再认真阅读一遍，仔细检查。看要点是否齐全，句子是否正确，句子之间是否连贯，语法运用是否合理，行文是否流畅。当然，卷面整洁对于写作是至关重要的。

总之，只有正确合理的掌握写作的特点，了解写作的体裁，运用行之有效的写作方法，多指导多训练，书面表达对于学生并不难，中学生写出的作品也会是行文流畅，结构合理，意思明了，文章优美。