规范语言 不容忽视

规范的语言关系到祖国的声望和民族的尊严。作为语文教学工作者，更应明白：学生的作文，当然是字句的综合训练，而遣词造句又是作文无可非议的基础底线。因此，确切的语言、明朗的语意、连贯的语序，乃是规范语言三位一体的基本准则。

然而，在语文教学中，大家不难发现——师生中的书面或口头语言时常出现失误。比如：

（1）老师，谢谢您们的关心，我又重新返回校园。（2）运动员们取得了关键性的胜利，他们一个个洋洋得意。（3）开学以来，全校师生员工争当优秀学生。（4）在那吃人的旧社会，有多少穷苦人背井离乡、家破人亡。（5）通过学习本文，让大家进一步知道了鲁迅先生的思想感情。

上面五句话均存在一些问题。（1）句里用词不当，人称复数不能写“您们”，应改为“你们”。（2）句里褒贬混用，“洋洋得意”可换成“喜气洋洋”或“兴高采烈”等褒义词。（3）句显然不合理，难道老师和员工也要去争当“优秀学生”？（4）句滥造成语，“背井离乡”约定俗成，不要随意改变它的结构或替换汉字。（5）句缺少成分，简要处理可删去“让”字，句中主体成为“大家”就站出来了，否则成了缺主语的病句。

如上语言的辨析处理，暂且告一段落，下面看一看常出现的语意不明朗的“病号”。（1）我们处处防止不出安全事故。（2）看病的是我们班长的父亲。（3）如含恨校园里吵架的现象已基本根除。（4）退休的陈老师经常思念过去令人心动的往事。

以上“病号”的共同问题在于表意不清。（1）句否字不当，“防止”否定词意是不让出现发生，而句后又是“不出现”，双重否定合为肯定，真的“事与愿违”——有谁希望出事故？（2）句指代不明，“看病的”可能是医生，也可能是病人。（3）句前后有矛盾，“基本上”不是100%，而“根除”已是完全没有。（4）保有用词重复了，“过去”跟“往事”为相同性质，两者不该并列在同一句中，只取其一就行。

要想准确地进行语言交流、传递信息、写诗作文，使得每一个独立的语言没有歧义，言者或笔者必须冷静斟词酌句，表白要清楚有定论，指供要透明不含糊，判断要准确不矛盾，先后要一致不多余。

如何处理语言不连贯的问题？例如：55个同学的性别为男生28人，女生27人。这是搭配不当，“人数”与“性别”是不匹配的。

看来，要使行文井然有序，应努力让语序连贯紧密得体，让句子词序分明，搭配适宜，并准确地使用好关联词才行。诚望教师指导学生参与听说读写的训练当中，应切实打好句子规范运用的初步甚础，在语言文字表达实现“确切化、明朗化、连贯化”中多下工夫，努力清除上述内容的三大失误。

其实，一个人无论是在求学、生活，还是文学创作或即兴演说，文明规范的语言都会给人留下美好的印象。因此，作为语文教师，应理所当然地告诫学生，你们如果是语言大师的追星族，就得努力寻找语方大师的风格艺术，不失时机地抓住金色岁月，博览群书、博采精华，加紧锤炼“妙语连珠，妙笔生花”的基本功，让自己的文彩为祖国的母语锦上添花。

（作者单位 湖南省邵阳市新宁县回龙寺镇中心小学）