信息时代下环境艺术设计教学分析

环境艺术包含了十分丰富的内容，如城市景观设计、园林景观、城市雕塑设计等，因此，在教学过程中，除了要针对某一个学科开展专门性教育之外，还需要有机结合艺术类别。相比之下，在过去的教育中，存在诸多问题和不足，不能适应时展的要求，需要大力改革。

一、信息时代对环境艺术设计人员职业能力提出的要求

在职业活动中，人们的知识、能力、素质方面的综合能力被称之为职业能力，如灵活应变能力、创新能力等都是其非常重要的组成部分。一般情况下，可以用专业基础能力和专业核心能力来评判环境艺术设计人员。在专业基础能力方面，人类在环境中生存，环境的质量会对人类的发展产生直接影响，因此，在环境艺术设计中，首先要对环境进行学习和了解，进而思考如何在环境设计中运用艺术。那么环境艺术设计人员就要对结构、色彩等基本技能进行掌握，熟练掌握物体空间造型的基本要素和形式等，还需具备相应的创新能力。此外，还要熟练应用部分设计软件，包括CAD、3Dmax等。在此基础上，艺术设计人员需要对环境材料的种类性能等充分了解，以便对材料合理使用，同时熟悉不同设计方案的表现手法和技巧等，科学运用各种材料工艺。总体来讲，就是在对材料、工艺、设计软件等充分了解和熟悉的基础上，开展室内外环境设计以及园林规划设计等工作。此外，信息时代对专业环境艺术设计人员提出的要求是复合型的，除具备丰富的基础知识外，还需要有较高的实践动手能力。

二、信息时代下环境艺术设计教学改革

1.重视实践。环境艺术设计这门学科有着较强的应用性和实践性，在教学过程中，学生除掌握丰富的基本理论知识外，还要接受针对性的实践和锻炼，以便促使其实际操作能力得到提升，本专业的教育教学目标方可以实现。因此，就需要从观念、内容和方法等角度来深入改革传统的教育教学培养模式，以便与社会市场需求所适应。在新时期的环境艺术设计专业教学中，需要大力强化应用性实践环节，积极对接市场，增加机会让学生们参与到社会实践活动中，以便在实践环节内有效巩固课堂中学习到的知识，激发学生的设计思维。要构建实践教育教学基地和实践基地，以便有效对接教育教学和市场，积极联系相关企业，开展校企合作，让学生到实践基地学习；在实践中，可以将学习到的书本理论知识灵活运用起来，与社会和市场直接接触，通过不断的实战，促使个人水平得到提升。在这样的教学模式下，学生学习积极性和主动性得到充分激发，有着较为显著的教学效果。此外，还可以构建专业实训室，包括环境艺术设计车间、室内外设计灯光效果实验室等，以便有效补充和延伸课堂理论教学。2.以信息技术为基础鼓励学生开展自主学习。在信息时代下，信息技术的学习资源十分丰富，那么学生就可以以此为基础来开展自主学习。在这个过程中，首先，要引导学生利用信息技术来对相应的信息资料进行搜集，以便大力培育学生自主收集资料的能力，科学应用信息学习资源。借助于信息技术的应用，学生获得的学习资源十分丰富，疑难问题也能够得到有效解决。学生在信息技术平台搜索自己不懂的问题，或者在线对其他同学和老师进行咨询，找出问题的答案。其次，信息技术提供了平台来让学生之间互相交流，在具体实践中，一般以团队为单位来开展自主探究学习，小组之间可以整合各自收集到的信息资源，将其充分利用起来，然后将自己的意见和想法等分享于信息交流平台上，这样时间和空间因素就不会对其产生限制，学生自主学习的积极性得到充分激发。3.改革传统的教学思维模式。通过环境艺术设计教育，主要是为了提升学生解决问题的能力，那么教学就需要用开放型办学模式来替代过去封闭式的办学模式，积极接轨于社会发展和市场需求。要结合经济建设，从科技、节能和绿色设计等角度来更新教学内容和教学方式。环境设计是新兴的边缘学科，设计教育需要发展交叉学科，在过去的学生培养中，仅重视设计技能和表现技巧，当今需要朝着各种社会职能方向努力，如计算机辅助设计、综合型艺术设计等，以便保证培养出来的环境艺术设计人才能够与多方面的需求所适应。此外，为了对学生们的创造性思维进行培养，学校可以开展系列讲座，以促使学生开扩视野。邀请一些社会生产实践一线的高级技师，将新的设计思维和社会鲜活案例分享给学生。

三、结语

信息时代较大程度上改变了社会政治、经济文化等环境，环境艺术设计专业在人才培养过程中，也需要充分考虑市场发展情况，积极创新，构建新的教育教学体系，注重培养学生的实践能力等，提升环境艺术设计专业人才培养质量，以便相社会输送更多复合型环境艺术设计专业人才。

作者：姜彬 单位：吉林动画学院