农村小学音乐教育现状分析与解决对策

摘 要 目前，农村小学的教育水平在逐渐提高，也逐渐得到社会各级的关注和认可，作为站在农村音乐教育第一线的领导和教师，我们有责任有义务给予农村孩子优越的音乐教学环境，采取切实有效的方法来解决目前农村小学音乐教育的实际困难，为农村孩子审美教育铺平道路。本文就农村小学音乐教育现状分析与解决对策进行探讨。

关键词 农村小学 音乐教育现状 分析 解决

中图分类号：G623.71 文献标识码：A

1农村小学音乐教育现状分析

1.1农村小学音乐教育的优势

1.1.1教育重点转向农村

近几年，随着国力的增强，经济的繁荣，我国的教育重点已经逐步由城市转入乡村，各个教育主管部门已经开始重视农村小学的基础教育地位。据调查，潍坊市在06～08三年间，就向社会公开招聘了多名本科毕业生进农村小学执教，这些年轻的教师为农村小学的教育事业注入了新的生机与活力。

1.1.2有利于学科综合化教学

农村音乐教师一般都在学校担任着其他科目的教学，这在一定程度上，为教师的学科综合化提供了便利的条件，为教师的教学提供了新思路。

1.1.3具有丰富的地域文化

农村相对于城市来说具备丰富的地域文化，有很多地区存在民间艺人，从他们身上，我们可以学到很多从正规院校学不到的东西，为我们的音乐教学提供素材。

1.2专职音乐教师不足

农村小学的师资力量在一定程度上还比较欠缺，这些教师的教学工作就出现了三种情况：

（1）有一个音乐教师，包揽全校的音乐课，还担任大队辅导员，负责学校各项文艺活动。工作繁多，负担沉重：

（2）有音乐教师，在教授自己本专业之外的学科；

（3）很多学校没有专职音乐教师。

1.3办学条件差，音乐设备简陋

笔者对潍坊市某区农村学校的音乐教育器材进行了简单的统计，全区共有农村学校14所，其中拥有钢琴的学校0所，拥有电子琴的学校4所，一般学校只有一架脚踏风琴。多媒体教室每个学校都有，但是里面的配套设施不完善，一般都是在讲公开课时才使用，平时是不允许学生进入的。音乐教室的的音响配备也有待于提高。

1.4学生基础薄弱，家长重视程度一般

现在很多农村家长还是抱着排斥的观点看待现在的“素质教育”。相信很多音乐教师在这样的环境下，自己都很难对自己的工作产生兴趣，长此以往，音乐课成了“鸡肋”。

针对这些现象我们就要找到具体的解决方法，这样才能够将自己的劣势转为优势，将优势继续发扬光大，真正实现农村音乐教育的进步。

2改善农村小学音乐教育现状的对策

2.1客观投入要均衡

2.1.1尽快实现教师队伍专业化

实现教师的专业化无疑是改进农村小学音乐教育现状的最好途径，加强在职教师的再教育，是提高教师素质的一个重要途径，在职教师缺乏新的教育理念，通过再教育，可以提高在职教师的学科专业学术水平，加强音乐教师队伍的力量。

2.1.2尽量平衡城乡音乐教育支出

就目前的现状看，我们城乡的音乐教育支出水平差距甚大，这样在一定程度上降低了农村教师的进取心，从而使农村学校的音乐教育更加每况愈下，所以相关教育部门要注意这点，尽量争取做到城乡音乐教育支出平衡。

2.1.3给予农村孩子和教师更多机会，更多关心

作为相对的弱势群体，各方面应该给予更多的关心和帮助，上级部门要多关心这些弱势群体，多给学生一些上台表演的机会，让他们充分体会到表演的乐趣，能从表演中获得满足感，从而更加喜欢热爱音乐，能够以饱满的热情投入到学习中，这样良性循环，就会获得意想不到的成果。

领导的关心与帮扶是农村小学音乐教育成长的客观条件，但却不是充分条件，要想促进农村音乐教育的发展，最主要的还要寄托于学校和教师的努力这一主观条件。

2.2主观努力是重点

2.2.1领导重视，配合教师工作

学校领导要想尽一切办法来提高音乐教学，而且能将艺术作为评价学生的能力，能公平的对待音乐教师，教师就会更加踏实的搞好自己的本职工作，更加投入的进行创新、进行探索。

2.2.2音乐教师用自己良好的气质影响学生

教师职业具有榜样性，小学阶段的学生对教师带有很大程度的模仿崇拜心理，那么作为“美的传播者”，音乐教师更应该重视自己举手投足间的一言一行。

音乐教师应该使自己的内在气质与外在表现高度协调融合。美的外表即具有美的气质与风度。教师的语言美、肢体美、歌声美、伴奏美，会给学生产生一种钦佩感和亲近感。所以，作为音乐教师，一旦走进课堂，就要让学生眼睛一亮，深深的喜欢上你。

2.2.3音乐教师坚持学习，继续教育

对于农村教师来说，在条件不允许的情况下，可以通过以下方式来提高自己：

多读书。这是自我提高最简洁的一种方法。音乐教师要多研读专业书籍提高自己的专业水平。作为一名教师，还应多读一些教育方面的书籍，这些书籍可以扩展教师的视野，从不同的学科角度来提高自己的教学水平、课堂掌控水平。

每天坚持练习专业技能。音乐教师在每一音乐堂课上都能体现自身所特有的基本功或自身特长：弹、唱、跳，当然最好做到样样都能“镇”住学生，做一个学生喜欢的音乐教师。

2.2.4坚持教后反思、观后感

教后反思可以根据自己在课堂或排练过程中出现的各种问题，进行思考总结，将要点记录下来，以备后用，将缺点和不足也记录下来，提醒自己在以后的教学中应注意什么？对音乐教师来说，我们还有第二课堂，那就是舞台，每次演出结束之后，我们都要坚持写“演后感”，农村小学教师要抓住这个学习的机会，将自己学生在表演中的优点和不足记录下来，分析原因，多向优秀的学校学习，借鉴经验，这对经验少、资金短缺、基础弱的农村小学来说也是一笔不小的收获。

2.2.5结合地域文化，推陈出新

农村学校最大的优势在于可以借助地域文化来丰富音乐课堂，有效地将音乐教学与地域文化相结合可以为我们的教学提供很多意想不到的成果所以，我们要积极的发现有益于我们教学的资源，改编传统的教学、表演形式，推陈出新，丰富舞台。