改进化学实验教学,增强学生学习化学的兴趣

摘 要：本文从化学是一门以实验为主的科学入手，剖析了如何改进化学实验教学，增强学生学习化学的兴趣，从而适应当前由“应试教育”向素质教育的转变的论述。

关键词：实验教学 能力 兴趣 效果

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0212-01

教学是门艺术，初中生刚刚接触化学，对一切都十分生疏，知识贫乏，但又好奇，在这种情况下，如何增强学生学习化学的兴趣，以适应当前由“应试教育”向“素质教育的转变”。

化学是一门以实验为主的科学，其中多姿多彩、千变万化的实验现象最能吸引学生的注意力，增强学生学习化学的兴趣。如何利用好现有条件，做好化学实验，充分发挥其应有的作用。我在多年的教学经验中得出：这只要取决于教师对实验内容的安排和处理，教师操作是否娴熟等等。

对于初中生来说化学是一门既神秘又危险的科目，由于一些教师对化学实验的讲解多于实验本身，让很多学生对化学实验产生了厌烦感，一些教师对化学实验的过程描述的较为危险也对学生的心理造成了影响，以上一些问题都源于我国的传统“应试教育”，我们应及时改善这种教学方法，让实验教学深入学生心理，增强学生的动手能力提高学习兴趣，才能达到我们预知的学习效果。这要求我们教师首先改变实验教学的方式，减少书本的理论知识反复学习，不要一味的注重理论的讲解，增加实验教学，让学生通过实验对理论知识进行深刻的记忆。改进教师的实验教学方法，提高学生的素质教学也是我们一直努力改进的问题，在以往的一些化学课上对于实验一般都是以教师演示为主，学生的练习机会比较少，教师在做实验的时候比较辛苦，而学生看的非常有趣但是却没记住多少，只是当一个游戏在玩，这样的实验教学方式是不行的，我们应该把演示实验变为学生动手试验，提高学生的注意力，活跃课堂气氛这样效果更加理想。例如，我们利用氢气的一些特性进行简单有趣的试验，让学生用氢气流吹肥皂泡，当肥皂泡在空中缓缓上升的时候，我们点燃它会看到一团火球，这个时候学生会非常的活跃和兴奋，然后我们对氢气的特性进行讲解，这样学生就会更好的明白实验的原理，更好的记住氢气的特性与实验结果，提高学生的记忆力与理解能力，其次为了让学生更好的记住镁在空气中的燃烧现象，我们把学生分为几个组，每个组发一些镁条，让学生在空气中点燃，那么镁会发出耀眼的白光，放出一些热量然后生成白色粉末，然后教师写下化学方程式2Mg+O22MgO，还可以发给同学们一些铁，让学生了解铁在氧气中的燃烧，当学生点燃铁的时候，铁会剧烈的燃烧并火星四射，放出一些热量然后生成一种黑色固体，方程式为3Fe+2O2Fe3O4，除了一些物体在空气或氧气中的燃烧实验，我们还可以做一些分解实验，例如水在直流电的作用下进行分解，电极上会有气泡产生，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能在空气中燃烧并产生淡蓝色的火焰，方程式为2H2O2H2+O2，我们还可以进行一些置换反应实验，例如，木炭还原氧化铜，我们会看到黑色粉未变成红色，而澄清石灰水变浑浊，这个反应我们可以得出方程式C+2CuO2Cu+

CO2，通过一些简单危险低的实验让学生对物体的性质进行记忆并更好地记忆化学方程式。这种实验教学的方法可以大大的提高学生对化学学习的兴趣，不再觉得只是神秘，而是努力的去探究这个秘密，激发学生的学习兴趣从而提高学习能力，达到化学学习的效果。其次，我们在对学生进行化学实验教学的时候，不要过于死板这样只会让学生对化学实验的操作墨守成规，缺少创新精神减少对学习的兴趣。让学生在无危险的情况下进行自由实验，按照自己的想法进行实验，这样可以提高学生的创新能力，对化学实验产生浓厚的兴趣，并积极努力的进行学习与研究，灵活、放松的实验教学方式不但可以提高学生的学习兴趣还能提高教师的讲课效率，让学生更加清楚的学习知识，帮助学生更好的理解理论知识，让化学实验与理论知识相结合是我们教师应该努力探究的地方。

除了利用有趣的实验来激发学生学习化学的兴趣我们还可以运用其他方式，对学生的兴趣进行激发与培养，我分为以下几点进行说明：（1）利用化学的历史来激发学生的学习兴趣，在对课本内容的讲解时教师可以加入对著名历史人物的介绍与讲解，例如在介绍纯碱知识的时候，可以对学生讲解我国化工专家侯德榜的有关“侯氏制碱法”的故事，还可以对其他的著名人物或典故进行讲解，激起学生的学习兴趣，不但可以提高学生对理论知识的学习与理解还能提高学生的课外知识储蓄量。（2）利用化学知识的趣味化激发学生学习兴趣，对于一些比较难理解和难记忆的化学知识进行趣味讲解，编成顺口溜或利用化学元素的谐音让学生进行记忆，例如从细口瓶中向试管中倒入液体我们可以变成这样的口诀“掌向标签三指握，两口相对视线落”，三指握指的是我们要用拇指、食指和中指紧抓试管，两口相对视线落指的是在倾倒液体的时候注意试管内的液体，防止倒多过量。（3）举办化学知识竞赛激发学生的学习兴趣，学校应多组织一些知识问答竞赛，或者是多组织一些化学实验比赛，让学生们以小组的形式进行实验，让学生在参与的同时提高化学知识，还能激发学生的学习潜力，让学生努力学习激发学习兴趣。

综上所述，改进化学实验教学，增强学生学习化学的兴趣，我们可以通过各种方式和手段，来激发学生对化学学习的学习兴趣，多进行化学实验教学，让学生在大量的实验过程中学习化学知识，达到实验教学的效果。爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来，那么所有功课就会被当作一种礼物来领受。”就是说只要我们努力激发学生的学习潜力，那么想让学生好好的学习化学就是很简单的事情了，我们把我们应试教育的“要他学”变为“他要学”，不是我们强制于他们的学习，而是他们主动学习，使学生在化学学习中感受到学习的乐趣。