高职商务英语教学中微信网络平台的应用研究

【摘要】随着网络的发展和智能手机的普及，微信作为最受欢迎的网络社交工具，因其互动性强和覆盖率广的优点，成为人们日常生活必不可缺的一部分。本文将探讨高职商务英语的现状，并根据微信的相关特点应用于商务英语教学的优势，探索微信在高职商务英语中的具体应用和应用中的相关注意事项，为高职商务英语的改革提供相关的参考。

【关键词】高职商务英语 微信网络平台 应用

早在2010年10月，腾讯广州研发中心产品团队便开始在团队经理张小龙的带领下，开始着手微信的开发。张小龙此前曾经开发过Foxmail和QQ邮箱等颇受业界好评的产品。而这一次，微信成为张小龙又一个得意的产品。

2011年1月21日，微信针对iPhone用户的1.0测试版。该版本支持通过QQ号来导入现有的联系人资料，但由于仅有即时通讯、分享照片和更换头像等简单功能，因此并不为外界所看好。慢慢的微信增添了语音对讲功能、视频功能、公众号功能、查看附近的人功能、u一摇和漂流瓶功能、微信朋友圈相册功能等，从微信1.0测试版本更新至如今的6.3.29版本，微信的每一个版本都关注了用户的心理特点并满足了用户的需求，受到了广大年轻用户的欢迎，并成为了当今最流行的网络通信工具之一。微信的发展为教育、经济等方面带来很多的便利性和优势。

一、高职商务英语教学的现状分析

根据近年来高职商务英语毕业生就业情况反应，一些在外企从事商贸等与英语相关工作的学生在实践中发现自身严重缺乏经济、贸易等商贸的常识和相关专业知识，与此同时，他们在校学习的英语听、说、读、写能力都难以满足工作和社会的需求。出现以上状况有这些原因：

1.课程设置不够合理，教学内容相对滞后。由于经济全球化的发展，社会所需人才都趋于复合型人才，商务英语的课程也应符合社会的需求，培养出一专多能的复合型人才。商务英语的课程设置大多借鉴于专业英语的课程，只是在传统的英语学习基础上渗透了商务知识。实际上，商务知识和英语课程两者并没有完善的结合，造成了教学无法突出重点、商务专业知识和英语专业知识不全面的缺点。

为了提高高校教材的权威性和专业性，部分商务英语的学习教材都来源于国外原版教材或由其稍微加工而成的，但是国外原版教材并不符合中国的文化、中国具体的商贸实况以及中国高校学生的学习基础。部分教材使用多年，教材内容和教材知识陈旧，难以跟上国际贸易发展的潮流，却并未进行修订。这些都造成了教学内容滞后于社会的发展速度，学生的社会生存能力赶不上国际人才的需求。

2.专业商务英语教师短缺。由于商务英语专业发展时间较短，大多高职学校的商务英语教师都是英语专业毕业的老师，虽然这些老师都拥有着极其丰富的英语教学经验，但由于他们也没有经过专业的系统的商务知识的学习或培训，没有深入的去了解和分析商务英语的学科特点以及重点，很难精准的传授学生专业的商务知识。而部分商务英语专业毕业的老师，虽然学习过系统的商务英语教育，但由于国内商务英语教育的局限性，例如，缺乏社会实践经验，也很难传授于学生丰富而专业的商务英语知识，阻碍了商务英语教学的发展。

3.商务英语教学方法呆板，教学手段落后。由于传统的教学方式采用说教的形式，以老师为主，学生为辅，也并未引入与生活息息相关的情景式教学方法，教学方法非常的呆板，而教学的手段――多媒体的运用不灵活，教学手段运用不丰富。这些都造成学生课堂表现差，学习积极性不高。结合微信网络平台的发展，分析当今商务英语学生课堂的表现。很多学生对商务英语课堂学习热情度不高，由于手机的普及，上课玩手机的现象难以杜绝，学习效率低。学生把教室当成玩手机的场所，很多学生并不关注老师上课的教学内容，却比较关注老师微信朋友圈转发的信息；学生对其他同学的课堂发言和表现不关心，却会对同学朋友圈进行点赞和评论；学生课堂上默不作声，却对同学或老师的朋友圈内容滔滔不绝的讨论。鉴于以上的问题，教师应融合微信平台的优势，改变呆板的教学方法和落后的教学手段，把手机微信发展成学习的工具，让学生在玩中学、学中做、做中教，统一“教学和实践”的平行发展。与此同时，教师可将教学延伸到课外，利用微信网络平台及时的了解学生的学习生活方面的生理动态，弹性教学。

4.学生实践机会缺乏。高职商务英语教学注重课堂理论的传输而忽视学生实践能力的提升。商务英语的实用操作性很强，是一门需要在商务场景下使用的运用型英语。而由于高职商务英语具有“高职学生不管是英语还是商务方面的学习基础都比较薄弱，商务英语教学局限于课堂却又难以保证学生全面的理解知识点，学生对课本理论知识接收速度慢”等缺点，缺乏实践性将对于高职学生踏入社会适应商务英语职场是个巨大的挑战。

二、微信网络平台辅助高职商务英语教学的可行性和优势

1.微信网络平台辅助商务英语教学的可行性。目前我国高职商务英语教学已经处于相对平稳的发展阶段，面对科技日新月异的变化，如何有效的提高高职商务英语教学的效率和如何提升商务英语专业学生的学习兴趣是当今高职商务英语教学急需关注的重点。目前大多高校教学仍然采用较传统的PPT和多媒体教学方式，虽然PPT和多媒体教学方式都是以高科技作为信息载体，但是在课堂传授知识的过程中，仍然以教师为主，学生为辅，本质上并未改变传统的教学形式。对于商务英语学习积极性不高的学生，不利于他们的英语学习。

在高职商务英语教学过程中，可以利用微信网络平台开展创新型的教学方式。根据调查研究，我国高职学生几乎95%以上的人都拥有智能手机且会使用微信功能，微信强大的交际功能和娱乐功能受到人们的热烈欢迎。例如，高职商务英语教师可以使用微信语音功能课外与学生进行口语交流；利用实时对讲功能创建微信口语交流群；通过商务英语相关的微信公众号定期推送英语学习资料；通过图片、视频和音乐等方式传播商务英语知识，增强学生学习英语的兴趣和主观能动性，从根本上改变老师为主体的传统模式。

2.微信网络平台辅助英语教学的优势。微信网络平台可支持商务英语教学在线交流并实现移动教学。微信的功能功能强大，包含建立微信群、聊天、文字图片影音等。目前部分珍贵的商务英语电子资源下载需要权限但允许在线观看，这些资源可通过微信共享至微信群，打破传统商务英语课堂学习的时间空间的限制。而且，由于微信网络平台具有回复快、交流方便等特点，可以快速的为学生解决课堂教学遗留的问题，实现有效的课外知识补充。

学生个体个性都具有差异性，教师可通过微信网络平台发送难易程度不同、内容各异的商务英语资料，学生可选择符合自己学习水平和理解能力的资料自主学习，提升个人商务英语知识的能力，增强商务英语学习的针对性。丰富微信资料的多样化能有效的提升学生的学习兴趣，并有利于部分课堂不积极的学生勇敢的发表自己的学习观点，克服沟通障碍，对不同个性化的学生的学习起着积极的作用。

微信平台的知识推送都是微型的教学资源，大多内容简洁但呈F方式具有趣味性，便于学生接收和记忆，能有效的实现碎片化的微型学习。教师可把商务英语相关的教学资料通过二维码等方式共享给学生，实现教学资源由上而下的传递。学生作为年轻一代的人才，对于社会流行和发展动态更易接受，可将自己发行的app，有趣的新闻及小组的学习成果等资源共享，实现学习资源由下而上的传递。当学生资源获得大量的微信点赞或者评论时，学生的积极性将得以提高，迎合了学生乐于表现、渴望被认同的心理需求。最终良性循环，学生乐于积极主动的互动交流，教师加以引导学习的平台，为微信网络平台创新型商务英语教学开启新的模式，为新型社会的教育管理机制带来新的机遇。

三、微信网络平台在高职商务英语教学中的应用

1.面向全校不管是否商务英语专业的学生，建立统一的商务英语学习微信公众号，可细分为微新闻、微商务和微话题等板块。微新闻可用于每日推送最新的国际新闻或者英语趣味性文章等，增强学生日常英语的学习并贴近生活；微商务可用于当前经济热点的推送，以及商务方面的专业知识的普及，提升学生了解当前经济局势和商务知识的能力；微话题则可用于微新闻和微商务推送的话题讨论和研究板块，学生们可以积极的探讨最新时事和公众推送话题，加强学生间的友谊交流和知识能力。公众号可设立学生管理员，采取轮流管理模式，让每个学生积极的参与微信公众号的管理工作，熟悉微信公众号的相关功能和操作流程，并了解公众号不是简单的工作，在公众号内容加强商务英语板块的学习，形成团结互助的团队。

2.建立班级微信群，便于教学课前、课中和课后内容，以及学生心理动态的沟通。教师可提高在班级微信群发送明天的学习内容和学习任务，同时提供相关的学习资料，为学生课前预习做好准备工作。学生针对此项课前工作如有问题可积极探讨。通过探讨，教师可以发现学生学习的兴趣以及课堂的教授重难点。在课堂教学时，由于课前学生已通过网络查询和微信交流积累了丰富的课堂资料，教师可采取学生授课老师点评的教学模式，让每个学生都积极参与课堂中，提高的学生的兴趣，并通过学生的创新思维优化资源结构，有效的提升学生的沟通和协作能力，且提高课堂的教学效率和学生的理解能力。课后，教师可通过微信群鼓励学生分析课中的学习心得，不断的巩固知识。并分布任务，跟进学生完成的程度和出现的问题，及时的解决。关注学生的微信朋友圈或微信群学生对课堂或教师自身的建议，积极的接受并不断的改进，创造良好的学习氛围和师生关系。

3.除了微信一对一交流、微信号的建立以及公众号的推广，微店功能为商务英语学生提供了良好的实践平台。学生可在公众号里关注一些比较适合商务英语学习的公众订阅号，例如：世贸通外贸、China daily等，以了解最新商务英语时事。

四、微信网络平台辅助高职商务英语教学的注意事项

微信是一项引起关注、激发兴趣、搜集资料和讨论交流的自主学习过程，虽然微信激发了学生的学习兴趣并为学生提供了丰富大量的商务英语资料，但并不是所有的教学内容都适用于基于微信网络平台的教学方式，高职教学仍然应以课堂教学为主，不能被微信教学所取代。

微信教学的发展需要师生的相互配合，要求教师不断的拓宽和更新商务英语知识面，了解商务英语的形势，改变传统的教学理念。教师在应用微信网络平台辅助商务英语教学时，首先自己应该熟练的掌握微信的各项操作功能，例如，微信公众号的推广、优秀教学资源的、微信群的建立和维护等，教师需要不断的加强自己接收新事物的能力，不墨守成规，将新事物合理的应用于商务英语教学中，有效的利用微信网络平台的优势。要求学生在微信网络平台的基础上，转变自己被动的学习者角色，把自己发展成知识的建设者，主动的与教师交流沟通并培养自己的学习兴趣。微信教学方式应被积极的用于探索适于学生学习的最佳方法、激发学生自主学习的主观能动性，形成终身学习的能力。

五、总结

微信网络平台应用于高职商务英语教学中是一种新型的教学辅助模式，不仅可以激发学生的学习兴趣、教师的教学内容，还可以丰富商务英语教学的方式和效果。微信网络平台应用于商务英语教学即是机遇也是一种挑战。教师需紧紧的跟随时代的潮流，接收信息化时代对教育理念的改变；要对新型事物保持高度的热忱，选择和储备最新的英语资讯，不断的提升自身综合素质和专业水平，为高职商务英语教学改革作出贡献。

参考文献：

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