初中历史教学的几点浅见

摘 要：近年来，历史教学受到了广泛重视。结合多年的初中历史教学实践，谈几点教学建议。

关键词：导入；历史剧；多媒体

随着教育的发展，历史教学受到了广泛重视，作为历史老师，应不断探索教学方法，以提高教学效果。

一、精心设计导入，提高学生兴趣

良好的开端是成功的一半。在历史教学中通过精心设计导入环节，可以很好地激发学生兴趣。运用诗词进行课前导入不但可以营造轻松愉快的学习氛围，而且可以让学生身处当时的历史背景下，强化对知识点的理解和掌握。例如，在学习“盛世经济的繁荣”这一节课的时候，教师可以以杜甫的《忆昔》导入新课内容，让学生在脑中勾勒出一幅盛世繁荣的景象，这样在随后的学习中就能做到融会贯通，知识脉络也变得清晰具体，学习效果自然事半功倍。

二、排演历史剧，提高学习积极性

初中生好动，喜欢模仿新鲜事物，教师应尽量为他们提供进行自我展示的舞台，挑选一些意义非凡的历史事件，让学生假想自己是那些有名的历史人物，排演历史剧，进行模仿扮演，再现历史情景。以“和同为一家”这节内容的教学为例，我们可以安排学生分别扮演文成公主和松赞干布，排演一出短篇历史剧。这个构想一提出，学生纷纷要求参与排演。这样教材上平淡的文字叙述就变成了学生风趣的表演，历史人物被形象地再现出来。观看的学生也被深深感染，并报以热烈掌声。排演结束后，再让学生总结一下这次和亲对当时的历史发展产生了哪些积极影响。在刚才精彩的表演的感染下，学生争先恐后地举手回答，使课堂气氛变得积极热烈，取得了非常好的效果。

三、借助多媒体手段，提高教学效率

多媒体手段能够把间接、抽象的知识变得直接形象。流动的画面、绚丽的色彩、美妙的音效使得信息传递更加迅速，视听刺激更加强烈，让大脑始终处于兴奋状态，从而使学习热情和兴趣得到调动和激发，学习的主体地位得到充分发挥。以“民族团结”这一节为例，我们可以利用多媒体播放图片及视频，为学生展示优美的民歌、绚丽的服装和特色舞蹈，激起学生对各民族风俗文化的学习兴趣。然后提问：有谁愿意讲述一下你所了解的少数民族的风俗文化？学生会立刻争着回答问题。在这种浓厚的学习氛围下，学生的学习必定会取得非常好的效果。

当然，初中历史教学方法的研究是一个复杂的过程，有待于我们广大历史老师在今后教学中做进一步探索。

参考文献：

苏莹.浅析初中历史教学[J].教育教学论坛，2013（39）.

（作者单位 吉林省梨树县第二中学）