浅谈多媒体技术在高职数学中的积极作用

【摘 要】随着现代教育技术的不断发展，其应用效果也在不断地提高。作为现代教育技术的代表，多媒体技术受到广大师生的普遍欢迎。高职数学教学中，教师将多媒体技术引进到课堂教学中，创新教学模式与教学方法，使学生在生动的教学模式下，直观地理解数学知识、进行数学习题的训练，从而有效地提高高职数学的教学效果与学习效果。

【关键词】高职数学 多媒体技术 积极作用 教学策略

高职数学教学教师一直在致力于创新教学方法、提高教学效果的工作，并将多媒体技术引进到高职数学课堂教学中，以改变传统的、单一的课堂教学模式，促使高职数学课堂教学向着灵活化、立体化、丰富化方向发展，从而激发学生学习的兴趣，引发学生学习、实践的动机，提高学生学习高职数学的效率。经过不断研究与实践证明，在高职数学教学中合理地应用多媒体技术，不仅可以有效提高教学效果，同时还可以提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。

一、多媒体技术在高职数学教学应用中的积极作用

在高职课程体系中，数学是基础的，同时也是重要的课程之一，它对提高学生的逻辑推理能力、计算能力等都具有重要的作用。因此，在高职数学教学中，教师积极创新教学方法，改革教学模式，充分运用各种教学资源，以为学生提供一个全方位的、生动直观的教学内容，从而提高教学质量。为了达到以上教学目的，高职数学教师将多媒体技术引进到课堂教学中，在提高教学效果的同时，强化学生的认知过程与实践能力，促进学生的全面发展。

具体来说，多媒体技术应用于高职数学教学中有如下的积极作用。（1）激发学生学习数学知识、进行数学实践的兴趣。传统的高职数学教学比较单一、呆板，学生被动地学习，致使学生很容易产生倦怠的情绪，这对提高学习效果是不利的。而多媒体技术可以将文字的教学内容变成图片、影音等形式，为学生提供一个直观的、生动的、简单的知识框架，打破了枯燥的教学模式，有效地调动起学生的积极性，激发学生主动学习，乐于实践；（2）提高学生的数学思维能力与创新能力。素质教育形势下的高职数学教师，不仅需要提高学生的知识水平，同时还要提高学生的能力水平，尤其是学生的数学思维能力与创新能力，关系到学生数学实践的效果，更是需要教师提高重视。多媒体技术可以将复杂的数学问题运用各种技术一一分解，以提高学生对数学问题的理解，而且形象地说明可以促进学生活跃思维、有效联想，从而在解决问题、获得新知的同时，提高思维能力与创新能力；（3）有效扩展高职数学课堂教学的容量。高职数学教学过程中引进多媒体技术，不仅可以节省教师板书的时间，同时，教师还可以根据教学内容进行合理的扩展，将一些有关的数学知识以课件的形式展现在学生面前，促进师生之间的交流，提高教学效果，实现教学资源利用的最大化。

二、多媒体技术在高职数学教学中的应用策略

尽管多媒体技术在高职数学教学中起到至关重要的作用，但是高职数学教师一定要明确多媒体技术的应用地位，认清它只是辅助教学的一种手段，真正课堂教学的主人依然是教师与学生。同时教师还要注重多媒体技术运用的“度”与“质”，只有合理的、适宜的“度”，才能有效地促进“质”的提高。所以，笔者在此提出多媒体技术在高职数学教学中的几点应用策略，以帮助高职数学教师避免一些教学问题，从而提高教学效果。

（一）做好课前准备工作，为多媒体技术的应用奠定基础

在高职数学教师应用多媒体技术之前，必须做好课前准备，深入研究数学教材各个部分内容之间的联系、学生实际学习情况与接受能力以及本节课要讲授内容在教材中所占的地位等，只有清楚地了解以上内容，教师才能够掌握何时应用多媒体技术、多媒体课件中应该包括哪些内容、设置哪些课堂教学活动以及课堂练习与知识扩展程度等内容，这样既能够最大化多媒体技术的辅助教学优势，又不会喧宾夺主，保证了多媒体技术应用的“度”与“质”。

（二）明确教学设计原则，发挥多媒体课件的重要作用

随着高职数学教学改革的不断深化，教师已经开始重视学生在教学过程中的主体地位，并不断创新教学方法以促进学生积极性与主体性的发挥。因此，在教学设计过程中，教师要注重以学生为出发点，围绕学生的认知能力与理解能力等安排教学进度，使教学课件设计带有趣味性与启迪性，能够吸引学生的关注，激发学生的兴趣，但是不能过于花哨，以免学生忽略教学内容。另外，高职数学教师要认识到，并不是所有的教学内容都适宜用多媒体课件进行展示，教师应该根据实际教学的具体内容合理地选择教学方法，不能忽视对传统教学方法的运用，只有将两者有效地融合在一起，才能够提高高职数学的教学效果。

（三）利用多媒体技术创设有效教学情境，引发学生主动思考

教学情境是教师在教学过程中常用的一种教学方法，在高职数学教学中，尤其是在引进多媒体技术之后，教师可以改变教学情境的创设方法，利用多媒体课件进行教学情境的创设，把教学情境中提出的数学问题作为高职数学教学的出发点，引导学生跟着教师的思路主动思考、创新思考，使学生在学习与思考过程中，不仅提高学习效果，同时也提高自身的创新能力与实践能力，促进学生的全面发展。

（四）加强课堂教学的互动性，以提高学生参与课堂教学的效率

课堂教学活动是一项需要师生共同完成的活动，教师起到组织者与指导者的作用，而学生则起到课堂教学主体的作用。因此，在高职数学教学中应用多媒体技术，教师可以利用它创设各种教学活动、创新各种教学方法，如小组探讨法、任务驱动法、项目教学法等，使高职数学课堂教学过程更加活跃，互动性更强，这样的课堂教学才能够抓住学生的全部心神，才能够最大化地提高学生参与课堂教学的效率，从而充分地发挥多媒体技术的教育功能。

（五）优化多媒体课件结构，提高空间几何教学的效果

很多高职数学教师反映，传统教学模式下，空间几何问题的教学效果普遍不高，学生不能很好地理解立体空间图形，这样就不能有效地解决相关问题。因此，在多媒体技术应用于高职数学教学中时，教师就可以根据学生的学习需要，合理设置多媒体课件内容的结构，将这些问题按照一定的顺序展示在多媒体课件上，并利用多媒体技术的影音播放功能，帮助学生直观地观看立体空间图形各个角、面等之间的关系，教师再选择典型的例题进行示范讲解，建立适宜的坐标系，暴露真实的数学解题思维过程，将问题实际化、简单化、平面化，这样有利于学生从问题的深度与广度上进行思考，从而找出解决问题的方法，有效地提高教学效果。

结 语

综上所述，在高职数学教学中应用多媒体技术，是我国教学技术与教育事业发展的必然结果，同时也是学生全面发展的需要。因此，高职数学教师必须提高对多媒体技术应用的认识，积极主动地学习有关多媒体技术的理论知识与实践方法，结合高职学生的实际学习情况与教学内容，创新地将多媒体技术贯穿与高职数学教学的各个环节中，使高职数学课堂教学更加生动、直观、有效，从而激发学生的学习兴趣与学习动机，将学会转化为会学，提高高职学生的数学学习效果。

【参考文献】

［1］林春田．浅谈多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式[J]. 教育与职业，2011（14）.

［2］乔正明．高职数学与多媒体技术结合的课程探讨[J]. 新疆石油教育学院学报， 2010（04）.

［3］蒋滟君．浅析多媒体技术在高职数学教学中的应用[J]. 数理化学习（教育理论），2011（10）.

［4］李雪贲．高职数学采用多媒体教学的探讨[J]. 广东交通职业技术学院学报，2006（03）.

［5］李秀琴．浅析多媒体在高职数学教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊，2008（11）.