初中英语单词的记忆法

摘要：单词记忆是个难题，但也并不是想象的那么难于掌握，记忆单词还是有一定的规律可循的。

关键词：英语单词 记忆法

单词记忆是个难题，但也并不是想象的那么难于掌握，记忆单词还是有一定的规律可循的。英语的词汇十分丰富，要想记得多?记得快?记得牢，除了多听?多说?多写，反复记忆和及时复习外，还要掌握一些科学的学习方法和有关构词法的基础知识，以便达到事半功倍之效?那么，如何记忆初中英语的单词呢？笔者现整理如下一些记忆单词的方法，与大家分享：

一、音标发音记忆法

英语是一种有声语言，英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系，是有规律可循的?正确地拼读?朗读英语，对记忆单词是行之有效的方法之一?初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的，因此只要读音准确，并掌握一定的读音规则，记单词还是比较轻松容易的?读音准确也是学好英语的关键?因此，学生在背单词时，除了在课堂上跟老师读准每个单词的发音外，还要在课下集中精力多听英语单词录音，同时要大声跟读?记忆单词应调动多种感觉器官，做到“五到”，即心到?眼到?耳到?口到和手到?在记忆某个生词时，首先要集中精力，注意生词的词形?词义和词的构造，并大声朗读这个生词，要把音读准，同时进行抄写以加深记忆?这样也为“听力”训练打下良好基础?例如， conversation这个单词虽然很长，但它符合读音规则?只要会读，就能拼写出来?

二、看图识词记忆法

由于受家庭物品的限制，实物识词记忆法的作用也有所限制?相比较而言，看图识词法具有明显的优点?看图识词记忆法同儿童看图识字的原理是一样的?我们把小孩看图识汉字用的卡片或画书略加修改，就成了看图识英语单词的卡片或画书?具体做法是：在每幅画面的汉字下边注上相应的英语单词，利用空暇时间，隔几天翻一次卡片或画书，直到能看到画就能马上读出和拼写出相应的英语单词或短语?当然我们还可以自己动手画一些图画，然后注上相应的英语单词，如画一张人的头像，然后把有关各部位的英语单词标注在相应的位置?也可以自己画一些简笔画来表示走?跑?坐?骑自行车?看书?游泳等动作，然后在图画下面写上相应的英语单词?短语或句子?这种方法的优点是把直观的图画与干巴巴的文字结合在一起，有一定的趣味性，便于记忆?但不足的是有些词，尤其是抽象名词无法用图画来表示?

三、联想记忆法：

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro、hero、tomato、potato这四个词我们可以按照其意编排成口诀：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。“感”即feel，“听”即hear、listen to，“让”即let、make、have，“看”即watch、see、notice、look at。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football、volleyball、basketball等，这样效果会更好。

四、归类记忆法：

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后分别记忆。例如：

1.按题材分类。把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等等。

2.按同音词分类。例如：see—sea， right—rite， meet-meat

3.按形近词分类。例如：three-there， four-your， quite-quiet

4.按同义词分类。例如：big-large， hard-difficult， begin-start

5.按反义词分类。例如：right—wrong， young-old， come-go

6.按读音分类。例如：字母组合ea在eat， meat， teacher中读[i：]；而在bread， ready， heavy中读[e]；在great ，break中读[Ei]。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

五、瞬间记忆法。

也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

六、发散记忆法。

也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”，通过联想记住本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住3——4个英语单词，从而提高记忆效率。

除此之外，单词记忆方法还有辨析法、说汉语夹杂外语记忆法等等。

总之，只要我们在教学实践中努力探索，根据自身实际，对学生记忆单词进行有意识地训练就能事半功倍，不断提高学习效率。