高校计算机课程教学存在的问题及对策研究

【摘 要】随着我国信息化技术的发展和计算机应用的普及，计算机的作用越来越明显。而在实际工作中发现，很多大学生的计算机应用水平不高，有的学生毕业甚至连常用的办公软件都不能熟练使用，这与企业对员工的要求相差较大。作为高校应明确计算机课程教学目标，改进课程教学方法，加强学生实践能力锻炼，努力培养适应社会需求的应用型大学生。

【关键词】高校；计算机；课程教学；问题；对策

一、大学生计算机专业技能掌握的现状

随着我国信息化技术的发展和计算机应用的普及，计算机基本知识和技能的应用显得越来越重要，社会对大学生的计算机应用能力和专业素养也提出了更高的要求。而在实际工作中发现，很多大学生的计算机应用水平与社会的需要还有很大的差距。一些大学生毕业上岗后连基本的文档处理和表格制作都不熟悉，难以胜任基本的工作要求，这对高校的计算机课程教学提出了挑战。导致这个结果的原因有很多，比如学生兴趣问题、教学方法问题、实践教学内容设计等，从社会用工需求和大学生未来的就业看，高校应贴近实际，瞄准市场，抓住重点，深化课程教学改革，加强计算机基本专业知识和技能的教学，提高大学生计算机应用水平。

二、高校计算机课程教学存在的问题

一是学生基础参差不齐。比如，同是一个班级的学生，有的以前是文科生，有的是理科生，他们对学习计算机专业知识的理解能力差别就很大。此外，学生基础不一也与地区差异和教学重视程度有关。在经济发达地区和城镇学校，学生受到了较好的计算机教育，不仅掌握了基础知识，有的学生还能熟练使用一些软件，而在经济条件稍差的农村地区，由于教学条件受限，教师对计算机教学的认识不到位，一些学校计算机教学目标不明确，有的甚至就是为了应付考试，导致计算机课程教学流于形式，学生基本技能较差。

二是课程设置和教学内容跟不上社会的发展。在专业课程设置方面，一些学校缺乏市场调研，依然沿用传统的教学方法和课程内容，与社会需求严重脱节，导致学生学到的知识都是过时的，不能满足社会和企业的需求。此外，如今社会对综合性的计算机应用人才需求较多，但在校大学生一般基础知识掌握不牢，基本软件应用水平不高，有的还缺少一些创新思维和美术视角，导致企业用工需求和大学生基本技能掌握不对称的尴尬局面。

三是专业教学师资队伍力量薄弱。从社会用工需求来看，对于高水平应用型的计算机人才需求较大，因此，很多专业技术熟练、动手能力强的人才都流向了社会上待遇优厚的企业，导致高校计算机专业教师队伍力量较薄弱。此外，还有一些专业课教师专业知识不扎实，教学水平跟不上计算机教学发展的需要。

四是教学方法单一。由于计算机专业课程本身一些知识就较为枯燥，再加上一些学校仍然采用“填鸭式”的教学，并且教学手段单一，仅注重完成教学任务，从而导致学生被动接收，不能充分调动学生的主动性和创造性。此外，一些教师的水平和自身的实践能力有限，教学方法也受传统教学方法的影响，所授知识陈旧，缺乏创新，教学效果一般。

五是对实践教学重视不够。一方面，一些学校在教学过程中存在重理论教学轻实践锻炼的现象，对学生的实践教学重视不够，有的实践教学不能很好完成实践内容，有的实践课成为学生聊天、自由上网的空间，实践教学流于形式，严重阻碍了实践教学的发展。另一方面，由于计算机专业实践教学所用的硬件设备一般价格较高，更新较快，一些学校财力有限，专业实践设施陈旧，不能满足实践教学需求的情况也是存在的。

三、改进高校计算机课程教学的对策

一是改革课程教学体系。随着社会用工需求的发展，能熟练掌握专业技能的应用型、实用性毕业生成为企业的首选。因此，作为高校应深入市场，了解行业和企业发展趋势，不断改进课程教学体系。要以培养应用型适应社会的人才为宗旨，根据专业的共性和个性，合理设置计算机基础通识课和专业计算机课程，建立新的课程体系结构。要定期深入企业调研，把握行业发展新动向，结合学校和学生实际，不断更新教学内容，保证课程教学内容能满足毕业生进一步深造和就业的需求，努力培养适应社会需求、综合素质全面的大学生。

二是改进教学方法，激发学生学习兴趣。计算机课程有的理论性强，枯燥乏味，甚至难以理解，但教无定法，作为教师应认真研究教学方法，积极利用现有教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。比如使用多媒体教学。对于其他专业来讲，多媒体教学已经产生良好的教学效果，作为本专业的教师更应该深挖潜力，将一些难以理解的教学内容符号化、图像化等，利于学生理解。另外，可以充分利用现有计算机机房，提高教学效果。在实际教学中发现，一些学生对电脑的基本构件不了解，纯粹的理论教学让学生越听越迷糊。比如，在讲授计算机组装相关课程时，可以组织学生到机房，现场打开机器，通过拆装来加深记忆和理解。

三是加强实践教学，提高动手能力。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，应加强学生动手实践能力的培养。在实践教学过程中，不仅要注重计算机基本操作能力的训练，也要重视学生基本软件应用，还要重视学生创新能力和解决实际问题能力的培养，只有这样才能培养出适应社会和企业需求的合格人才。

四是要加强师资队伍建设。教师队伍的素养直接决定了教学效果。从当前的教师队伍现状来看，要加强计算机专业教师知识的更新，这就要求教师要思想敏锐、不断学习，深入了解行业发展趋势和企业用工需求，始终站在行业发展的前沿。要通过外出学习和培训，提高教师的专业技能和视野，要鼓励教师进修、深造和校内外相互听课、评课交流。要通过引进社会实践经验丰富的专业人员进校担任兼职教师，调整师资队伍结构，促进教师结构趋于合理化。

总之，计算机在人们生活中的影响越来越大。作为大学生的一门专业基础课程，无论从今后的就业还是自身的生活，都将产生重要影响。因此，应加强大学生计算机基本技能的学习和教育，为他们今后的工作和生活打下坚实基础。

参考文献：

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[2]屈会芳，王忠华. 高等学校计算机基础教学的未来探讨[J].电脑知识与技术（学术交流）.2007（01）.

[3]石玉芳，卜耀华.计算机基础课程教学内容体系改革的实践[J].中国教育技术装备.2012（03）.