试谈历史课本剧在初中历史教学中的应用

摘 要：历史课本剧是初中历史教学中的一种新方法。就“历史课本剧的意义、作用以及具体操作”的问题，谈一些感悟。

关键词：课本剧；具体操作；评价阶段

通过表演历史课本剧的形式学习初中历史，是一种新颖而有效的学习方法。这种活动不仅使学生学到了历史知识，而且在改编创作与表演等方面都得到了锻炼和提高。

一、历史课本剧的意义和作用

1.创作历史课本剧――使学生的历史知识更加丰富

学生要创作历史课本剧，首先要对历史教材中的相关内容有所了解，因此，学生为了更好地塑造丰满的历史人物，必然会收集和阅读大量的历史资料，很多的历史知识点就这样被学生在不知不觉中补充和完善起来。

2.表演与观赏历史课本剧――使学生增强了历史学习的兴趣

历史教学中有很多容易混淆的知识点，比如历史事件的时间、地点、人物、影响等，在组织学生进行历史课本剧活动时，可以将易混内容进行反复比较，通过概括历史情节，评价历史事件与人物，能够使学生身临其境，更加清晰地了解事件的发展经过，在加深历史知识记忆的同时，学生会对历史学科产生浓厚的兴趣，并能够积极主动地参与到历史学习当中。

3.组织历史课本剧活动――培养了学生团结协作的精神

在组织历史课本剧活动的过程中，学生通过分工合作培养了团结协作的精神。遇到问题或产生分歧时，通过协商讨论，积极发表个人的观点，同时学会倾听其他同学的意见，在学生的共同努力下，历史剧本修改得更加完美，角色表演得更加成熟，学生的团结合作意识也越来越强。

二、历史课本剧的具体操作

历史课本剧在具体的操作中有以下三个步骤：

1.历史课本剧的创作阶段

（1）历史教师根据教学实施方案，让学生结合教材内容，利用图书馆、网络等途径收集相关的历史资料；（2）对收集到的历史资料进行分类整理，围绕中心任务与事件开始编写历史剧本，剧本的内容要实事求是、基本切合教材；（3）对初稿进行讨论和修改，理顺故事脉络，突出剧本的矛盾冲突，能够引发观众的共鸣和思考。

2.历史课本剧的排练阶段

剧本定稿之后，先由具有导演才能的学生组成导演组，再结合剧中人物的外形、气质来选择合适的演员。比如历史课本剧《三国鼎立》，根据剧情与人物，我们在班内选出了曹操、袁绍、许攸、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜等角色。选好演员，同学们就可以利用课余时间反复排演了。

3.历史课本剧的演出与评价阶段

历史课本剧的演出一般配合历史教学，可以在本班教室，当然有时也可以在学校大礼堂。演出之后最重要的事情是要让学生谈观后感，谈对相关的历史事件的思考和评价。比如，学生排演的历史剧《北方民族大融合》，教师要引导学生正确评价北魏统一与汉化前后的变化，要让学生明白：每一次历史的进步就是人类的进步。

当然，在初中历史教学中开展历史课本剧活动，虽然还有诸多的不足，但只要我们在实践中不断探索，就一定能够发挥历史课本剧的重大作用，更好地为历史教学服务。