课前五分钟,亮出你自己

学生在课堂上的自主学习，大家已经讨论得非常多了，而我们从中也确实学到了不少好的方法。但我想，有没有其他的方式呢？于是，我决定另辟蹊径，从课前5分钟活动中去寻找亮点，发现学生的才能，从而来让学生提高自学的能力。

课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。

其实，这种训练形式是丰富多彩的，在此，我把平时我的学生所运用的方式作一下简单的介绍：

1.时事点评

学生每天都是要看新闻联播的，对于国际风云国内大事多有了解，而风华正茂书生意气的他们，心中激情不吐不快，于是，课前5分钟，变成了他们慷慨激昂指点世界的舞台。比如前段时间的全国政协十一届二次会议，就金融危机、大学生就业以及关系切身的食品安全问题发表了他们的看法。表达了他们对自己祖国面对危机的勇气的赞叹和从容处理危机问题的自豪；对就业问题表示了自己的担忧，但也同时表达了要好好学习提高能力以将来适应社会的决心；而对于食品安全问题，学生们都是愤慨不已，坚决支持大力打击造假及劣质食品及相关人员。在这个小小的舞台上，学生增长了知识，提高了表达能力，最重要的是，他们真正能关注社会，不是只会读书做题的呆子傻子，不是众人口中批判的没有责任感的90后。

2.兴趣展现

素质教育要求培养学生的各方面能力，自然要求学生有多方面的兴趣。这5分钟，也可以让我们重新认识学生，对他们刮目相看比如，有的学生爱读课外书，古今中外、天文地理，无不纳入自己视野输入自己脑中。比如有的同学非常喜爱《三国演义》，课前5分钟他做演讲时，竟然从容地背出了“桃园三结义”“温酒斩华雄”等有名的片段，获得大家热烈的掌声。而在他的带动下，同学们阅读名著的兴趣陡增，这样，学生的阅读量增加了，知识面广了，表达能力也更强了。有的同学擅长表演，在活动的时候，给大家表演一段单口相声，唱支歌，也是常有的事，这让那些平时学习不太好的学生在其他同学的赞扬中找到了自我，而对学校生活充满了热爱，这也改变了他们很多不好的习惯，也培养了他们的集体荣誉感，和自己的学习主动性。他们也愿意和其他同学相处了，学习上有了问题也大胆地去问了，这让老师欣喜不已。

3. 佳作赏析

优秀的作品之所以优秀，是因为它们存在着让人欣赏的地方。或是构思巧妙，或是情感感人，或是语言优美，或是贴近生活。学生也有自己的欣赏力，老师也愿意他们把这方面展示出来，而他们自己也很有话说。比如有的同学和欣赏余秋雨的作品，在看完整本《余秋雨散文集》后，她声情并茂地给我们读了一段文字，学生们都给感染了，大师级的作品其语言功力在学生面前充分显现，学生们在以后的作文写作中都特别注意词语的运用。无形中提高了写作能力。

4.作品展示

读得多了，也愿意写，很多同学本身就有些日记的习惯。日记，是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。，有发自内心的呼唤，有对生活的感受与体验，有团结互爱的写照，是学生生活、学生心理的浓缩。有的同学很自信地在大家面前朗读自己的日记，那种贴近学生生活的语言和事例，竟能引得同学们的大笑，甚至女同学的眼泪。老师抓住时机，给予指导，鼓励他们投稿，很多同学的“佳作”就这样等在了校报上。