新课程视域下高中数学的教法探析

摘 要：随着新课改的不断推进，高中数学教学的实施也取得了长足的进步，但是，现阶段的高中数学教学依然面临许多问题，面对这些问题提出一些数学教学方法创新的有效对策是非常必要的。

关键词：学习方法；数学教法；自主探究

高中阶段是数学教学的关键时期，这一时期的数学教学实施得好坏，直接关系到学生数学能力的发展，关系到高中数学教学能否取得实效。本文正是以新课程视域下高中数学的教法研究为视角，从现阶段高中数学教学存在的主要问题入手，进一步提出一些新课程视域下高中数学教法创新的策略，这是新课改背景下高中数学教学改革的现实需要。

一、现阶段高中数学教学存在的主要问题

1.在教学中对学生的学习方法缺乏有效的指导

在目前的高中数学教学中，教师是数学课堂的真正权威，教师的数学教学活动是整个课堂教学的核心内容，学生的学习要围绕教师的教学活动展开。教师是数学课堂教学的真正主人，学生的学习更多的是服从与被动地接纳，学习的主体地位没有受到应有的尊重，在数学教学中学生的主体性没有得到很好地发挥。学生在高中数学课堂中缺乏学习的兴趣，学习的积极性与主动性不高，教学呈现方式主要是以教师的机械讲述与灌输为主，课堂教学的气氛沉闷而缺乏生气，教学效果欠佳。在这样的课堂教学中，教师更多的是关注自己的教学活动，对学生的学习活动缺乏应有的重视，在教学的实施中对学生的学习缺乏有效的学习方法指导。尤其是在应试教学理念的影响下，课堂教学的出发点都是以考试取得好成绩作为教学活动开展的唯一目标，教师的教学只关注怎么取得好成绩，只要考试成绩上去了就算是教学取得了成功，至于学生怎样学习则很少关注。因此，长期以来，学生也自然不愿意勤于思考，不愿意总结学习的方法，不愿意创新学习的技巧，长此以往，学习效率难以得到有效的提升。例如，在解析几何的教学过程中，教师在讲解曲线方程式这部分内容时，由于曲线方程式比较多，许多方程式存在相类似的现象，如果不进行细致的比较就会很容易混淆，只有通过自己的比较总结，才能真正发现其中的规律，学会这部分的内容，教师在这部分教学中很少引导学生总结学习的方法，因此学习的实效性也不强。

2.教师在教学中缺乏对教学方法的创新

新课程改革要求高中数学教学要遵循新的教学理念，现实中的高中数学教师虽然也能够在主观上接受这些新的教学理念，但是，真正落实到行动上，许多教师还是觉得其应用的传统教学方法更加适用，在教学方法的运用中依然墨守成规，教学方法缺乏必要的创新，依然延续那些早已不适应当前教学需要的陈旧的教学方法，这在一定程度上影响了新课程背景下高中数学教学的有效实施。

二、新课程视域下高中数学的教法创新

1.现代信息技术在高中数学教学中发挥着重要的作用

高效课堂是新课程改革追求的教学目标，实现高中数学教学的高效率，不仅需要教师自身教学方式、方法的改进，也需要学生学习方式的改变，传统的教学方式，更多是以教师的单一讲解作为主要的教学形式，这样的教学虽然也能取得一些教学实效，但是，学生在这样单调的教学中，感受不到学习的兴趣，学习的方式单调、呆板，教学效率不高，而现代信息技术在高中数学教学中的应用，则在很大程度上解决了这个问题，教师在高中数学教学中充分运用现代信息技术，可以使教学充满情趣，创新更多、实效性的教学方法。

2.以自主探究促进高中数学教学的有效实施

在新课程背景下的高中数学教学中，创设良好的教学情境是非常重视的，教师在教学中要善于创设良好的教学情境，通过教学情境的创设引导学生展开自主探究，以自主探究学习推进高中数学教学的有效实施。例如，在教学数列这部分内容时，一些教师在教学中只是蜻蜓点水，并且在教学中缺乏必要的教学情境的创设，学生也缺乏对数列问题的自主探究，很难理解数列的更多规律，因此，教师在教学中要根据教学的实际情况创设出良好的教学情境，引导学生自主探究数列问题的规律，只有这样数列的教学才能收到更好的教学效果。

3.以思维模式的创新促进高中数学教学的有效实施

数学教学的真正目的并不只是简单地教会学生一些数学的公式、定理，其真正的教学目的是通过数学教学让学生在学习中学会解决更多的数学问题，而培养学生的思维能力对促进学生解决数学问题的能力具有非常大的作用，因此，教师在教学中要重视学生良好思维模式的培养，通过对学生数学思维模式的创新培养，提升学生解决数学问题的能力，在学生数学思维模式的创新培养中促进高中数学教学的高效实施。

新课程视域下高中数学的教法创新，对促进高中数学课堂教学的高效实施具有非常重要的作用，因此，本文从现阶段高中数学教学面临的问题入手，提出一些创新教学方法的有效措施，从这个意义上说，本文的研究极具现实意义。

参考文献：

朱云生.新课标视域下高中数学有效教学设计研究[J].教育教学论坛，2013.