农村留守儿童性格问题探究

摘 要：近年来，随着我国经济体制和户籍制度的改革，大量农村务工人员涌入经济较为发达的城市，而随之凸显的农村留守儿童性格问题也越来越受到社会各界的关注。站在社会学和应用心理学角度来探析农村留守儿童的性格问题，首先从规模、生活环境等方面介绍我国留守儿童的现状，其次是对留守儿童的性格进行描述，最后深入分析造成农村留守儿童性格问题的环境因素，并提出解决对策，以期创造帮助留守儿童健康成长的良好社会环境。

关键词：农村；留守儿童；性格问题；环境因素

中图分类号：D669.5 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）26-0045-02

我国社会经济体制的调整和户籍制度的改革，使得大量的剩余劳动力从土地的束缚中释放出来。他们为了谋求生计或者追求更好的生活，纷纷去经济比较发达的城市找就业机会，其间不乏已经结婚的人，甚至是夫妻双方。由于我国城乡二元体制的客观存在，进城务工人员的孩子不能在教育、养护等方面被城市妥善安置，所以只能留在农村。于是产生了一个规模庞大的群体——农村留守儿童。

作为未成年人中的一个弱势群体，农村留守儿童是当今社会一个特殊时期和特殊年龄的特殊群体。据媒体公开报道，截至2012年6月，中国农村留守儿童的数量超过了5 800万人。由于父母常年不在身边，留守儿童长期得不到应有和及时的关注、照料、教育和监管以及亲情的关爱和呵护，加上农村教育水平落后，成长环境不健康等原因，他们的身心成长受到了很大影响，并且在学业、生活及性格培养等方面面临很多困难和问题。农村留守儿童的性格问题关乎他们的心理发育和健康成长，关乎未来社会的稳定与和谐，更关乎祖国和民族的希望，是我们在当前必须正视和解决的问题。

一、农村留守儿童的由来

（一）农村留守儿童

近年来，日益凸显的农村留守儿童问题颇受社会各界的关注，各种声音在此聚焦碰撞。然而，因描述的角度不同，对于具体什么是农村留守儿童，目前尚无统一的定义。

笔者在总结他们观点的基础上结合本文的中心问题，认为农村留守儿童是指因父母双方或单方长期在外地打工，而被交由父亲或母亲中的一人或者上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友来抚养、教育和管理的儿童。

（二）农村留守儿童现状

1.农村留守儿童的规模。据媒体公开报道，截至2012年6月，中国农村留守儿童的数量超过了5 800万人，占全部农村儿童总数的28.29%。据调查，我国农村留守儿童集中分布在四川、安徽、河南、湖南等中西部经济发展比较落后的人口大省。随着农村经济制度改革和土地制度的调整，更多的剩余劳动力被从土地的束缚中释放出来，农村外出务工人员还会逐年增加。这也预示着农村留守儿童数量也会出现逐年上升的趋势。

2.农村留守儿童的成长环境。在家庭监护方面，留守儿童主要是单亲监护、隔代监护，甚至是亲戚、朋友代为监护。监护人受主客观因素限制，无法给予留守儿童应得的关心和爱护，存在监护不到位的现象。在学校教育方面，留守儿童所在的农村学校校舍简陋、师资不足，没有条件对留守儿童提供专门的心理辅导教育。在社区环境方面，经济文化事业落后、基层管理组织松散、干部队伍不稳定，也不利于留守儿童的健康成长。

3.留守的越轨问题已受到全社会的广泛关注。由于监护缺失、教育不力和社区成长环境不健康等多种因素的影响下，留守儿童的辍学率比较高，进入社会的年龄大大提前。由于对社会认识不足，是非观念不强，他们的“越轨问题”越来越多的引起社会的关注。这主要表现为留守儿童在家学习或者在其所工作的城市，各种类型的违法犯罪比率要高于非留守儿童。

二、农村留守儿童的性格问题

（一）留守儿童性格问题的表现

1.独立性强，成熟程度超过生理年龄。由于父母不在身边，农村留守儿童容易孤独无助，且有时在家还必须承担大量的家务活，所以他们的性格独立性比较强，做事情有自己的方式方法，较为固执。平时遇到困难自己应对，不愿意也不习惯依赖别人，甚至是监护人或者老师，往往超过其生理年龄所达到的成熟程度。

2.逆反性强，比同龄非留守儿童更为叛逆。农村留守儿童多内向、孤僻，常有自卑、偏激、悲观的性格特征，对外界的戒备比较严，与人交流时充满警惕甚至敌意。另外，他们对父母打工的行为不理解，由此而产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜。这种畸形心态如果得不到引导和纠正，在遇到刺激时都极易转化为暴力倾向。面对父母、监护人、老师、还有朋友的管教和批评，他们不能冷静思考，容易产生较强的逆反心理。

3.自闭性强，与监护人的沟通存在障碍。由于父母不在身边，留守儿童长期得不到父母的关爱，致使一些留守儿童性格抑郁、内向。在同龄非留守儿童的刺激下，留守儿童的沟通能力下降，沟通的自卑心理加剧，为人处事孤僻不合群，喜欢长时间自我封闭。再加上监护人平时需要忙于农活，没有时间也没有能力关注孩子的生理和心理需求，渐渐地与留守儿童的思想差异大，沟通存在障碍。

4.物质性强，对待金钱的态度亟待纠正。农村留守儿童的生活单调，接受新鲜事物的能力较弱，物质需求和精神需求都比较贫乏。父母无法给予他们言语上的呵护，关心他们的方式就是给予一定量的零用钱。再加上他们被告知父母外出打工就是为了赚钱，形成了生活环境中物质的缺乏与手中可控制金钱过量的矛盾，使得他们从小就对物质财富有着不同于常人的理解。

（二）影响留守儿童性格问题的环境因素

1.留守家庭教育的功能失效。家庭是儿童最先接触的社会环境的缩影，承担着对儿童进行启蒙教育的重要职责，对儿童的性格形成有着至关重要的影响。而父母作为孩子的第一任教师，扮演着教育孩子道德规范和行为准则的重要角色，一个人的成长，尤其在儿童阶段，家庭教育起着不可替代的作用。而在农村留守儿童中，单亲监护和隔代监护甚至朋友代为监护是儿童监护的普遍存在形式。留守儿童得不到正常的关爱和正确的引导，心理失衡、行为失范和安全失保，在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道，严重影响了他们性格的健康成长。

2.农村学校教育的功能不足。农村学校是给留守儿童提供教育的重要场所，是提供教育并保障儿童受教育权利实现的重要主体，也是继家庭之后儿童教育体系的重要一环，对儿童性格的成长至关重要。然而，从目前我国学校教育特别是中小学的现状看，受多重因素制约，现阶段农村学校普遍存在教育滞后，存在教育内容不科学、管理制度不完善以及教师对留守儿童的关爱不够等种种问题，导致大多数留守儿童学习目的不明确，在学习上欠缺主动性和自觉性。这些问题的直接作用是留守儿童的学习成绩普遍差，进而产生厌学情绪。间接导致他们对待学习心灰意冷、自暴自弃，容易产生自卑心理。

3.社会环境的引导作用减弱。一个人所处的社会环境深刻地影响着他的成长，“孟母三迁”的典故足以说明这点。留守儿童成长的社会环境，尤其是社会公共场所，对他们性格形成的影响不容忽视。然而在留守儿童生长的农村地区，经济和文化建设比较落后，没有诸如少年宫之类的儿童健康成长所需的公共活动场所。另外，由于农村基层组织管理功能弱化，管理干部队伍不稳定，且人员素质偏低，难以胜任农村社区管理工作，更无法有针对性的解决留守儿童这一特殊问题，给留守儿童健康性格的养成带来了困难。

4.法规环境的保护作用缺失。由于对留守儿童提供保护的法律体系尚未完全建立起来，导致留守儿童的生活、学习中出现的一系列问题很难依据目前法律予以解决。同时，《未成年人保护法》和《义务教育法》等对留守儿童的保护缺乏针对性、有力性和可操作性。法律法规的不健全和缺乏可操作性，将直接影响对留守儿童全面、有效的保护，为他们性格问题的形成埋下了隐患。

三、解决留守儿童性格问题的对策

（一）法规政策方面

1.建立健全有针对性的法律法规，保障留守儿童的合法权益。为了保障农民工子女能够平等地享有受教育的权利，立法部门应该废除教育法律规范中的歧视性条款，制定统一的、可操作性强的法律法规，允许进城务工人员把子女带在身边，并保障他们的受教育权。这是当前阶段消除农村留守儿童的根本之策，但是具体执行起来，需要的时间周期比较长。

2.加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距。政府应加快户籍制度改革，逐步消除城乡间的就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，为进城务工的农民提供相应的社会保障，为进城务工农民家庭营造一个公开、公平、公正的和谐生活环境，使他们能够享有与城市人口平等的权利和社会权益。

3.加快农村地区的经济发展，推动城市务工人员“返巢”创业。留守儿童之所以规模巨大，且数量还在逐年上升，其根本原因就是城乡经济差距大。国家应该在加快农村经济发展的工作上多做文章，大力发展乡镇企业，着力缩小城乡差距，从政策上予以倾斜，为入城务工人员回家乡工作或者创业创造机会。

（二）社会教育方面

1.加强社区功能建设，发挥社区对留守儿童的监护和教育作用。要加强农村基层组织的建设，培养社区管理人员对留守儿童的教育和监护意识，另外加强农村的文化建设，设立儿童健康成长所需的公共文化场所，充分发挥农村社区的教育和监护作用，为留守儿童健康快乐地成长营造一个良好的环境。

2.完善学校教育，充分发挥学校教育功能。在父母监护和教育缺位的情况下，学校应该充分发挥对留守儿童的关心和监护作用，对留守儿童应给予更多的关注，如建立农村留守儿童学生档案、增设相关的心理辅导方面的课程等。多与他们进行沟通和交流，给他们更多的帮助和关爱，对他们的心理问题进行及时疏导和教育，为他们营造一个健康、和谐的学习和成长的环境。

3.改善家庭监护，充分发挥家庭教育功能。外出父母应经常以电话或书信方式与孩子保持联系和沟通，多给他们关爱和心理上的辅导，多关注他们心理的变化和需要。同时要经常与孩子的监护人和老师保持沟通和联系，了解孩子的生活和学习情况，尽可能地弥补父母对他们教育的空缺，使他们能健康地成长。

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