立德树人是大学生思想政治教育的永恒主题

摘 要：立德树人是中华民族教育理想的一贯追求，是中国共产党人对人民教育事业的一贯主张，党的十报告也明确提出要与时俱进地推动大学生思想政治教育创新与发展。为贯彻落实党的十精神，进一步明晰立德树人的要求和途径，建立长效机制，提升大学生思想政治教育意识，立德树人应作为大学生思想政治教育的永恒主题。

关键词：立德树人；思想政治教育；有效途径

一、“立德树人”的根源

“立德树人”的思想由来已久，它经历了一个漫长的演变过程。起初，“立德”与“树人”是分开的。“立德”先出，“树人”后出。一个人要达到人生的最高境界，首先要树立高尚的道德志趣、实现崇高的道德理想；其次要追求事业上的成功、建功立业；最后要实现思想的理论化和系统化、著书立说。古人把“立德”视为“立功”和“立言”的前提和基础，深刻反映了我国古代社会对道德的追求和对德育的重视。种树是为十年后打算，而培养人才则是为长远打算。古人在千年前就已经充分认识到培养人才的重要性。

二、“立德树人”的有效途径

（一）加强“立德树人”工作中的师德建设。立德树人重在师资。因为树人先立德，立德先育魂，老师就是这个育魂者。所以要想更好地来完成立德树人的根本任务，就必须不断地提升德育工作者的立德意识，提高其育人能力，打造一流德育教师队伍。要打造高水平高能力的思想政治课教师队伍，通过思想政治课教师队伍来有效地传播思想政治理论知识，不仅让思想政治课教师成为思想政治理论知识的使者，更要让其高尚的道德情操来引领学生成长。在辅导员党支部团委学生处各系部工作人员队伍中贯彻立德树人理念，使德育工作和各部门从事的工作相结合，重视对辅导员党支部团委学生处各系部工作人员实施德育能力培训，帮助其不断创新工作方法以提高德育能力。

（二）创新立德树人工作的载体。“立德树人”工作载体的创新是完成此工作的重要保证，根据实践的不断发展和需要不断创新工作载体，增强“立德树人”工作的针对性实效性。

创新立德树人管理制度载体。目前我国高校在“立德树人”工作中还没有形成健全的管理制度。相关的管理规定也很少，要切实通过制度的健全与落实，来实现我国高校树人立德工作的制度化法制化。现在有些学校把学生日常表现纳入考核目标，这种做法是值得借鉴和推广的。要在实践中不断完善考核标准，以社会主义核心价值观教育为核心，以良好的公民道德专业精神以及社会生活品格等一系列思想品质为基础，以学生的全面发展为目标制定出可行的立德树人管理制度，争取把“立德树人”管理制度落到实处。

创新“立德树人”实践活动载体。培养学生思想道德素质的最好载体是育德的实践活动而育德实践活动是在人与人人与社会人与自然的互动过程中展开的。只有当学生在学校的育德实践中获得个体的人生体验才会促使学生发现和内化社会道德规范改造和提升自己的道德生活。通过开展各种形势的实践活动使学生不断地在实践中认识社会磨砺人生炼就品格，在实践中树人、到实践中立德。

结合重大事件、纪念日开展主题活动让学生在参与活动中受到潜在的教育，宏观调控和指导各种学生组织社团工作的开展，使其坚持以社会主义核心价值体系为指导来开展校园文化建设。通过开展这些活动丰富学生课余生活，使课堂内容和实践活动有机地结合起来。

创新“立德树人”文化传播载体。“立德树人”工作离不开文化氛围的形成，通过创新“立德树人”文化传播载体，拓宽德育渠道和道德生长的空间，使学生在道德认知过程中不断提升情感的塑造性情的陶冶达到立德树人的目的。采用现代化手段比如校园广播校报校刊，多媒介网络等多渠道进行先进典型事迹的传播。通过广泛宣传使大学生了解身边的先进学生人物甘干奉献努力学习、锐意创新、勤于实践、乐于助人的精神品质以及积极向上的蓬勃风貌，引领大学生朝着榜样的方向去努力发展。

三、以“立德树人”为主题加强和改进大学生思想政治教育

“立德树人”是教育的根本问题和永恒主题，是21世纪中国教育事业的崇高历史使命。党的十报告不是一般性地泛泛地讲育人是根本任务，而是进一步提出立德树人的时代命题，这是育人为本德育为先理念的有机结合更进一步的延伸发展，更好地回答了培养什么人怎样培养人这个中国特色社会主义教育的根本问题。现在如何培养大学生的价值观，实际上决定了20年后这个社会的价值取向，现在培养了什么样的人，就把什么样的世界留给了后人。贯彻落实党的十精神，加强大学生思想政治教育要坚持把“立德树人”作为根本任务，牢固树立人才培养在一切教育工作中的主导地位，把服务和促进青年大学生健康成长成才作为出发点和落脚点，认真落实育人为本德育为先能力为重全面发展的要求，着力培养大学生的社会责任感，创新精神和实践能力。

参考文献：

[1] 焦明连.立德树人视角下大学生思想政治工作的探索[J].教育教学论坛， 2013，（26）.

[2] 樊泽民，陈怡琴. 立德树人：大学生思想政治教育的根本任务与鲜明主题[J]. 浙江工业大学学报（社会科学版），2013，（9）.