优化美术课堂

［摘要］美术教学是学校素质教育不可缺少的重要组成部分，美术课堂存在着“一本书教到老”的情况，为了改变这种情况，要采取多种方法，来优化美术课堂。例如：建立平等的师生关系，应用多媒体手段辅助美术教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力，拓展美术教学材料，丰富美术教学课程的内容等。

［关键词］美术课 多媒体 创新

［中图分类号］G633.955 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）07－0177－01

美术教学是学校素质教育不可缺少的重要组成部分，可谓是艺术课当中的“半壁江山”，担负着提高学生艺术修养及素质的重要任务。课程教学改革的风吹很久了，但还有一些老师的课堂教学仍是一潭死水。尤其在农村学校，教师满堂灌，学生打瞌睡。“一本书教到老，一支粉笔打天下”。美术教学也是如此。要改革这个局面，必须大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。

一、平等的师生关系

现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。学生是具有情感、个性和有尊严的学习主体。在教学的过程中，不能讲究“一言堂”，应该充分调动学生的学习主动性，和学生建立一种和谐、平等的师生关系。

二、激发学生的学习兴趣

兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。设想：在美术课中教师干巴巴地说教，学生听课垂头丧气。极具情趣、表现自由的美术教学变成了一次次老八股式的重复。这样的教学，不仅难以激发学生的学习探究兴趣，而且只能使学生更加厌学。因此，应当充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情境和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

（一）应用多媒体手段辅助美术教学，增加美术课堂教学对学生的吸引力

用现代媒体进行美术欣赏课教学，能最大限度上展示作品具体可感性、生动鲜明新的艺术形象，形成时间、空间、立体式的艺术审美教学氛围，使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的审美心理变化过程，从而积极参与情感体验与艺术思考，达到提高艺术素质教育的目的。在课件的运用过程中，可以用“尝试一下”“思考一下”等环节，来启发学生的思维和激发其学习的兴趣。

（二）拓展美术教学材料，丰富美术教学课程的内容

一样的课程，通过拓展教学材料，可以充分激发学生的学习兴趣。例如，在讲授《美丽的鱼》一课时，可以先让学生欣赏色彩，然后给学生讲解贴画、泥塑、剪纸的方法，让学生选择自己喜欢的方式来完成“美丽的鱼”这部作品。

三、改进课堂教法，创建轻松愉快的课堂教学氛围，是课堂教学的关键

课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。如何创建轻松愉快的课堂教学氛围呢？

（一）用轻松活泼的方式导入新课

每节课都有自己的特点，为了达到最佳的教学效果，可以采用不同的导入方式，来激发学生学习的积极性。例如在学习《我的学校》这一课时，可以用示范作品的方式导入新课；在学到《好看的服装》时，可以让学生事前穿上自己最喜欢的衣服，开场进行一下服装展示，让学生在情绪高昂中进入新课的学习；在学到《海底世界》时，可以先播放一段背景音乐，激发学生的想象力。

（二）因材施教，增强学生学好美术的信心

著名教育学家朱熹曾经说过：“圣贤施教，各应其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”针对学生个性差异特征，教师要采取相应措施，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。在美术课堂中，我推崇“分层教学”。“分层教学”主要体现三层含义：1.创作分层。学生在课堂创作中根据自己的个性特征，以及对审美客体的理解，选择归属于自己层面的创作内容和创作程度，以满足自己强烈的创作欲，培养自己的创造能力。2.结构分层。教学中根据课堂教学原则，以及学生的思维方式的由浅入深、由易到繁，由旧到新的特点，课堂结构分层深入，有利于学生对审美客体的感悟、表现。3．评价分层。对于知识结构、思维能力、创作表现能力处于不同层面的学生的课堂作业，采取分层评价，使每一位学生通过自己的创作体验审美的成功感，树立自信心。

四、注重对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标

美术是一门艺术，艺术讲究的创作，而不是临摹。在美术教学中，注重对学生的个性化培养是非常重要的。这就要求美术教师在传授给学生知识的同时，要结合每个学生的特点，鼓励学生个性的发展。在次过程中，师生间的情感和交流会得到加强，学生因为崇拜教师的教学方法，进而对美术学习会有更大的积极性和主观性，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。

优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。

【参考文献】

[1]段鹏等编著.美术教育研究方法与论文写作.湖南美术出版社,2010-8-1.

[2]李方著.美术课改新视野丛书.西南师范大学出版社,2006-2-1.