为学生进行教学,为学生设计教学

摘 要：如何提高中职学生职业技能能力，如何提高教师教学质量，已成为社会、学校、家长以及教师自己关注的话题。教学中的备课、上课、作业的布置与批改、辅导、检查与评定等各个基本环节，都离不开我们的教学对象――学生。

关键词：学生；教学质量；职业技能；美容专业

根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中关于“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道”的精神，调动学生学习职业技能的积极性，帮助学生提高职业技能就显得尤为重要。职责之重，让我们丝毫不敢怠慢。如何提高中职学生职业技能，如何提高教师教学质量，已成为社会、学校、家长以及教师自己关注的话题。教学中的备课、上课、作业的布置与批改、辅导、检查与评定等各个基本环节，都离不开我们的教学对象――学生。所以，仔细、客观地分析学生是提高教学质量、加强学生职业技能培训有效性的前提，是对“以学生为中心”教学理念的具体落实。只有这样，才能提高教学有效性。

一、中等职业学校学生现状分析

1.文化基础差，生源质量普遍不高

2.学生来源复杂，教学难以兼顾

3.大多数学生来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育

4.生理年龄与心理年龄偏差较大

5.生性活泼，有着较鲜明的个性特点

6.学习上普遍表现出不自信

7.希望早点就业，但又对就业信心不足

二、美容专业课堂的教学分析

1.教材

随着人们物质文化、生活水平的不断提高，追求美丽越来越成为社会发展的时尚。为满足中等职业学校教育改革与发展的需要，从岗位专业教育向综合能力的职业教育方向转变，以培养高素质劳动者和初中级技能型专业人才为目标，提升美容专业人才基本的素质，社会对中等职业教育美容专业的从业人员提出了更高的要求。

《美容与造型》适合时代的发展，根据专业技能学习的特点，每一章节内容包括应知的基础知识和应会的技术技能，强调学生对基础理论和技能的掌握。该教材更加体现了以素质教育为基础，以能力为本位，注重学生创新意识和创新能力培养的宗旨。

2.学情

传统的课堂以统一的教学目标、统一的教学内容、统一的教学方式、统一的教学评价而无视学生的个体需求和个性差异，忽视对学生学习方法的个性化研究，这在很大程度上扼杀了学生的个性和创新潜能。而学生的学习应该是一个动态的充满灵气的个性活动，每个学生都应作为一个独特的生命个体参与学习过程的始终。

在观察了解学生的现状之后，就要结合教学实际，寻找方法去提高教学质量，最终提高学生的学习能力。在备课过程中，考虑学生已有的知识、未知的知识和想知的知识，可以采用课前质疑的方式，提高课堂教学的质量。在一堂课结束以后，让学生自己回答课前存疑的部分，有些学生会发现问题迎刃而解，对于那些依然存在困惑的同学就应该进行课后的个别辅导。一堂成功的课，除了精彩的课堂之外，还应该包括每一个学生的课后反馈，要让他们真正能够把知识运用到实际中，才能提高教学质量和教学的有效性。

3.教学方式与教学手段

在“指导思想与理论依据”的指导下，结合教材与学生的实际情况，我在教学中采用了以下的教学方式与教学手段：

（1）强化知识的应用性、针对性和技能的可操作性。娴熟的技术操作手法是美容院对从业人员最为欣赏的能力。注重引进新知识、新技术、新工艺、新方法，突出对学生动手能力的培养，体现了中职职业学校以素质为基础，以能力为本位，注重创新意识和创新能力培养的理念。因此，中职美容专业学生在实践过程中应加强基本技能的操作训练，提高技术操作能力。

（2）为学生提供自主探索和合作交流的空间，丰富学生的学习形式。为了拓展学生视野，增加“知识链接”部分；通过“出谋划策”加强学生思考和解决问题的能力；为了配合国家职业技能鉴定考核，增加了“考核标准”部分。在这样的实习教学中，指导老师严格要求学生，使学生耐心、虚心地实习，从而提高操作能力。

4.技术准备和教学媒体

学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。因此，要结合多媒体课件和实物演示，在充分调动学生兴趣和热情的基础上，突出对学生动手能力的培养。

（1）强调教材中常识性、专业性的理论知识学习，让学生熟记于心。同时，加强基本技能的反复练习，理论的学习来源于实践，重视在实践中熟悉专业理论技术知识要点，在实践及实习过程中碰到问题后绝不放过，再回到书本知识上来，相互促进，共同提高。

（2）学习新知识、新理论、新技能。美容专业的知识更新快、丰富快。因此，我们要充分利用现代技术资源，如上网查找资料、市场调研等，鼓励他们多学习、多用心，扩大专业信息量，开阔视野。

学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

总之，新课程改革倡导“以学生发展为本”的教学理念。为了更好地适应这一需求，我们要加强对中职美容专业学生能力的培养，提高他们的综合素质，提高美容人才的质量。为学生进行教学，为学生设计教学。

（作者单位 辽宁省锦州市第一职业技术专业学校）