时间：2022-09-01 01:05:40
走进山东省淄博市张店区西六路小学的大门，首先映入眼帘的是一群群天真可爱、阳光自信、戴着鲜艳红领巾的小学生。他们每天在这片肥沃的土地上游戏、活动、学习，体验着生活的酸甜苦辣。
教育家陶行知指出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，德育要培养的人乃是生活中的人、生恬着的人、要生活的人”，离开了人的生活去谈人的教育，等于把人抽象化、简单化。只有关注学生的生活，指导学生生活的德育才是有效的教育。在德育教育中，丰富多彩的活动是学生充分展示自我的舞台，学生只有在活动中才能训练、验证、实践道德规范，丰富自己的道德认知，将外在的道德规范内化为自身的道德需求、信念和行为。学校通过一系列行之有效的德育阵地，让鲜艳的“红领巾”活跃在每一个角落。
一、常规活动实践德育’
学校无小事，事事皆育人。学校生活有一部分活动是每天周而复始地进行的。例如，学习活动、两操活动、课间活动、卫生清扫、上下学、校内就餐等常规活动，就在这些看似普通而平淡的活动中，塑造了学生不同的行为习惯。因此把常规活动做实并做出特色，丰富学生的情感体验，更易于产生德育认识。西六路小学在日常德育管理方面已经形成了自己的特色——“四个亮点”，即：无人监督的情况下自觉排队上下学，见到客人主动弯腰鞠躬或敬队礼问好，见到地面有纸屑主动弯腰捡起，中午课后学生安静有序地就餐。
场景一：每天早上7：30，在西六路小学的大门口，就可以看见一群戴着红领巾的执勤班级的学生排着整齐的两列队伍，站在校门口迎接师生的到来。“同学们早！”“老师早！”“阿姨，请您止步，请问您有什么事情，我可以帮您转达吗？”“同学，请留步！没戴红领巾，是哪个班的？请登记一下。”就是因为有了这些红领巾监督岗，同学们每天上学放学都排着整齐的队伍，井然有序，成了西六路小学一道亮丽的风景线。
场景二：周五放学后，学校升旗台前，一群少先队员排着整齐的队伍在进行升旗礼仪队的训练，瞧，队长的口令一响，大家精神抖擞，严肃认真地训练起来。“抬头挺胸！”“脚步要整齐！”队长在一边喊口令，一边指挥着队员，这架势，俨然天安门前的升旗仪仗队！每周一的升旗仪式，介绍旗手、升旗手、护旗手的事迹，出旗、升国旗、指挥唱国歌、公布本周值周班长名单，表彰上一周的优秀值周班长，这一切活动的安排，都是少先队员自己来组织的。
场景三：课间，一下课，校同里就活跃着一批戴小红帽的志愿者：“同学，别跑，同学之间发生了碰撞可要伤身体的！”“同学，这是升旗台，是周一升旗用的，到那边玩去吧！”“……”原来，这是西六路小学少先大队的学生自发组织的志愿者队伍，是专门整治课间秩序的，在他们的监督之下，学校课间秩序十分良好。
二、主题活动体验德育
在德育工作中，空洞的强制性说教往往会引起学生的排斥和反感，任何一种教育现象，孩子在其中越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。“主题体验”式活动的内容和形式应是不断变化创新的。每年五一节前夕学校都要组织“手脑运动会”，每一届在形式和内容上都有不同。例如：一年级的整理书包比赛，二年级的戴红领巾、穿衣服比赛、三年级的择菜比赛、四年级水果拼盘大赛，五年级的包水饺比赛，等等。活动前学校利用一个月的时间让孩子们充分练习，活动过程全员参与，活动结束孩子们都有感悟，在生活技能方面给孩子们以实际的锻炼。
三、社会活动感悟德育
社会蕴藏着丰富的教育资源，挖掘社会中的人力资源、地域资源、历史文化资源，引导学生参与社会实践，是德育实践的另一条有效途径。我校多年来坚持以共建为依托，广泛开展道德实践活动，已建立了一批社会实践基地。
1、校外辅导员进课堂，引领“红领巾”体验生活。各个中队根据自身特点，选拔优秀的学生家长作为校外辅导员走进学生课堂，与“红领巾”分享社会大课堂，给少先队员们在精神上注入了新鲜血液。“法在我心中”、“弟子规讲堂”、“交通安全记心中”就是校外辅导员给孩子们上的生动的微型生活课。
2、走出学校，走向社会，“红领巾”更加鲜艳。每个学期，每个中队带领少先队员走出学校，走向社会，体验生活。每次组织活动，都要确定好讲解员，给少先队员做好充分的讲解，因为学生的年龄小，知识面窄，理解能力差，有了工作人员的指导才能了解得更多。
3、体验快乐，感悟生活。每一次的校外体验，少先队员们都自发地写出自己的感受，在文字中再一次领略校外生活的快乐。各个中队也及时总结，把经验传达给下一中队。
（作者单位 山东省淄博市张店区西六路小学）