课改成就了我合作学习的教学

摘要：课程改革已经开展了多年，新课程倡导下的新理念已经结下了硕果。浅谈在课程改革下合作学习教学的过程，以及在课改过程中实施合作学习教学方法的体会。

关键词：新理念；合作学习；效率；进步

当我刚完成从一个学生到教师角色的重大转变之时，新一轮课程改革的春风刮遍祖国大地，我又被卷入课程改革的大潮中，当我刚研读新课程标准时，我就被新课程倡导下的新理念深深地吸引了，特别是三大学习方式之一的合作学习给我好奇之感。我曾一度为这一学习方式而心动，却又不敢去实践，也不知怎样实施。是一次学校大清洁让我坚定了尝试合作学习的这一教学新方法。至今，我还清晰地记得那一次大清洁的情形。当时，由于我要外出学习，于是把这一清洁的任务全权委托给了劳动委员。可第二天总务主任反映只能用“一团乱糟”来形容。劳动委员也很委屈地说：他们都不听从指挥。本是一个很简单的事，为何初二的学生还不能完成好。后来仔细想想，这毕竟是一次集体活动，需要大家共同努力才能完成的任务。现在的学生绝大多数都是独生子女，他们总是以自我为中心，不愿与人合作。为了让他们将来能适应这个社会，一定要培养他们的合作意识、合作精神。这不与新课程中的理念不谋而合吗？合作学习在以培养学生合作意识为目的的情况之下走进了我的课堂。经过多年的尝试和探索，我有了些许心得和体会：

一、合作学习能给我们带来的好的效果

1.合作学习增强了合作精神，改善了人际关系。在合作学习所营造的特殊氛围中，同学们在共同学习与交往中，建立起了积极的、良好的人际关系，消除了同学之间的隔阂，增进了相互之间的情感交流，培养了彼此间的合作与协作精神。自从我在班级开展合作学习以来，班级活动真的让我撒手了。出谋划策、通力合作，一次次活动都能顺利完成，我所带的班级得到了学校的好评。

2.合作学习可以提高学生的学习效率。合作学习强调每个小组中的每个成员都要积极地参与到学习活动中来，每个人都要分担一定的学习任务，而且每个人的任务可能不同。因此，一个复杂的问题分到每个同学之间就变得比较容易解决了。例如：在研究相似、全等的判定定理时，分成不同的组研究不同的三角形，同一组又分为测量、记录、计算等，这样就大大节省了时间，提高了效率。而且由于存在分工的不同，这样就提供了学生发挥自己的优势的机会，从而提高了学生学习数学的兴趣和信心。

3.合作学习能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。首先，教师的语言一般简洁、规范，但这不一定有利于让所有学生听懂。这时合作学习小组中听懂了的学生为了解释给本组组员听，他们往往可以把教师用语转变成学生间特有的“学生语言”，就能让那些暂时没有听懂的学生多了一条获取知识的途径。其次，在合作学习中，一个重要的环节就是学生成果展示。当一个学生要把自己的结论或答案讲述给其他学生听时，他就必须想办法梳理好自己的思路，组织好自己的语言。第三，合作学习首先是小范围、近距离的交流，是一种良性竞争环境下的学习。小组中的成员都抱有“我们是一家”的态度，都有争当第一的心情。因此，组内的成员能尽情地发表自己的见解，毫不羞涩地寻求帮助。这样学生就比较容易及时、准确地发现相互间的错误，从而纠正错误。

4.合作学习能成就多方面的人才。合作学习意味着要分组，这样小组又成为一个小集体，小集体中又要分工，这样就会培养出一批具有较强的协调、管理能力的学生。合作学习中往往需要一个组员把本组研究、总结出的结论、心得、体会表达出来，这样就能培养出一批口齿清晰、思维敏捷、表达能力强的学生。

二、合作学习中的一些缺点

1.数学是理论性非常强的学科，很多知识的获得需要自己静心思考才能得到，不一定适合所有学习内容，这就需要教师认真把握。

2.学生存在个体差异，难免会出现意见不一致，有时会由于分歧太多而争论不休，这样不但影响课堂纪律，而且大大浪费了学生的时间和精力。

3.由于合作学习中存在竞争，有了竞争肯定会产生摩擦，这样极容易形成小集体主义，也会直接影响学生的学习效率，甚至伤害同学之间的感情。

三、在利用合作学习的教学方法值得注意的问题

合作学习固然好，但并不是所有的课都实用，要根据所教内容而定，并不是没有了合作学习的课堂教学就不能称其为有创新的课堂、符合课改要求的课堂教学。要用合作学习的方法就一定要做好前期的准备工作，并不是课堂上一宣布现在开始合作学习就完了。教师在上课前要做好充足的准备，目的是什么？有什么值得注意的？并要对课堂所出现的问题有充分的预见性及做好对策。课堂上要有较强的组织、应变能力。合作学习要预防班级出现两极分化，学生合作学习时要充分关注每一个学生，要及时给予指导。教师要善于表扬、鼓励学生，提高学生的学习积极性。

“当一个好的东西出现在我们面前的时候，我们能否正确地认识它、理解它，是决定它在我们手中是否有存在价值的关键。”总之，只要我们有心去探索总结，就能让我们的合作学习更有成效！

（作者单位 广东省中山沙溪初级中学）