小升初数学一轮复习教学研究

【摘要】 小升初数学第一轮复习是小学生第一次系统性的学习小学的知识点，具有至关重要的地位。经过该次系统性的学习，不仅可以为后面的第二轮、第三轮复习工作的顺利开展以及学生小学升初中时获得优异成绩夯实基础，还可以为学生运算能力、思维能力的塑造奠定条件。本文通过分析第一轮复习的指导思想以及教学任务，提出小升初第一轮复习对教师教学的具体要求，从而使复习工作更加科学、有效地开展。

【关键词】 第一轮复习 小升初 数学

【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0133-01

1 第一轮复习课的指导思想

从总体意义来看，小升初数学第一轮复习课有两个指导思想。第一，教学大纲中的目标和要求；第二，小升初数学考试的命题核心思想与特点。依据教学大纲的目标和要求我们可以知道，数学教学过程中教师需要帮助学生巩固大纲要求的每一个具体的知识点，教师在教学工作中应该培养学生的基础知识和基本的数学素养。通过研究小升初数学考试命题的核心思想与特点我们可以发现，在具体的教学实践中，教师应当为学生选择、讲解练习题的侧重点、难点及模式。自新课改以来，教学大纲和小升初数学考试命题均有变化，其中，教学大纲中的目标与要求、小升初数学考试试题的结构发生了重大变化，小升初数学考试范围也有一定变化，但是小升初数学考试试题的核心知识、评价原则、命题原则均没有变。

2 第一轮复习课的教学任务

2.1 基本公式、基本运算规则等基础知识的复习或再学习

由于外在、内在的种种原因，一学期结束后，学生对于整个知识体系把握，存在着不同程度的知识和能力方面的偏差，对于每一个知识点的掌握参差不齐；另外，由于学习规律的影响，“遗忘—学习—学习—遗忘”的过程不可避免。以上两种情况存在于任何一个学生身上，即使是数学成绩优异的同学。在小升初数学第一轮复习课上，教师教学的首要目标是帮助学生复习以及再学习基础知识。通过最基本的复习过程或者再学习过程，使学生重新掌握或者熟悉已学过的知识点，牢固记住、熟练运用已掌握的知识点，进一步熟练、强化已生疏了的知识。

2.2 基础知识简单系统化总结

此项教学任务是前者的延续。如同发现精美的珍珠，然后需要将其串在一起制成美丽的项链。该项任务要求教师串讲每一节的知识点（哪怕是点到即止），运用简易的概念图，将每一章或几章的内容连在一起，学生形成简单的网络化基础知识体系。例如在复习图形的章节，教师可以形成（如图1）网络图，这也是学生必须掌握的知识体系。

3 第一轮复习课对于教师的具体要求

3.1 复习资料的全面化

小升初数学第一轮复习是对于小学所有数学知识的回顾与总结，是教师复习课教学和学生复习活动的基础性工作。该项工作具有涉及范围广、任务重等特点。对于一名合格的数学教师而言，为学生提供全面的复习资料是该项工作的基本要求，是学生对于老师工作的基本期望。例如，按考试大纲的要求，小升初数学一轮知识点应该涉及到“数的读写、及其基本的加减乘除运算、运算定律等”“数的分类及运算”“常用的单位换算”“多边形的周长与面积计算”“规则立体图形的计算”“寻找规律”等多个方面，其中，每一个方面又包涵若干知识点，一系列知识点均应在第一轮复习过程中提到，并要求学生牢固掌握知识点。具体做法：“师生合作”“师师合作”共同总结知识点，将知识点形成网络体系，学生以此作为复习材料。需要注意的是，学生和老师对于知识点的重要程度以及难易程度应胸有成竹，学生熟悉程度要与之成为正比。

3.2 例题选择的典型化

小升初进入第一轮复习阶段，学生重新回忆和学习的知识数不胜数，其所接受的练习题或测试题更是浩瀚如海，“做尽天下所有题”是不可能的想法。事实上很多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式、解题方法和所运用的知识完全相同。因此，在进入第一轮复习的过程时，教师要精选突出教材重点、与典型的例题和练习题相吻合，通过“精选范例—练习—讲解”模式，使学生知识点间形成固定串联好的框架，以某个点联系整个面，以精少的习题代替“题海战术”，开阔学生知识视野，帮助学生形成相关题的解题模式。例如，与小数有关的知识点及命题题型主要包括：小数与分数之间的换算（填空题、选择题、应用题）、小数计算（运算题）、小数性质（选择题、填空题），因此，在复习该部分知识时，选取例题要尽可能的与知识点所对应的题型相符合。