如何与学生交流

教师不单要教书，更重要的是育人。我们所面对的学生都是活生生的人，是一个个鲜活的生命个体，都有自己的思想和个性，所以，要想把他们都教育成德智体等全面发展的可用之才，需要我们投入大量的时间和精力与学生进行沟通。我觉得与学生沟通比较有效的做法，就是与学生谈心。如果与学生谈心处理得好，学生心悦诚服，心情舒畅，教育效果比较好；如果处理不当，学生就会产生对立情绪，不但没达到教育的效果，反而造成师生关系不和谐。下面我就说说我当班主任与学生交流的几点做法：

1.做好充分准备

找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。在谈话前，要充分了解谈话对象出现问题的可能原因、性格、心理、以及家庭情况等，做到心中有数。这样在交流中才能占到先机，做到有的放矢。

2.选择合适的时间、合适的场合

当学生情绪不稳定、容易激动时，与其谈话，可能会导致师生双方心情不快，矛盾恶化；当学生学习太繁忙、太紧张时，与之交谈，学生可能心不在焉，此时也不能真正地解决问题；如果选择一些人多的场合或者有其他人在场的时候进行交流，学生可能忌讳自己的秘密或错误被更多人知道，特别是中学生，同样达不到预期的效果。学生在刚犯错误时，情绪不稳，这时谈话效果不好。一般情况下，我会给学生留一定的考虑时间，再与其交谈。谈话的地点，我一般选择办公室（没人时）、办公室（有人时）外角落，有时也在回家的路上。

3.保持平等，不"居高临下"

我们都知道，处理一件事，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。所以与学生谈话时一定不要摆出老师的架子，而是要多与学生进行换位思考，设身处地的为学生着想，一切从学生的角度出发，要做到多理解、多鼓励、少批评，因为学生有自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解和适当的引导，当他们已经认识到自己的错误时，就不要再批评了，只要给出一点指点即可，否则，只能起到相反的效果。

4.善于倾听，不"先入为主"

我发现学生在学习或生活中遇到困难或做了什么错事时，总想找人说说。抓住学生的这种心理后，在与学生谈话时，我一般是先让学生说说自己的问题和想法，再让他谈谈如果他是老师该怎么办，最后我再说出我的观点和处理结果，这样就能得到学生的理解和认可。

5.挖掘学生身上的闪光点

每个人都期待得到表扬与肯定，尤其是学生。即使老师眼中最差的学生身上也存在着许多优点，这需要我们用心去发现、去挖掘。在与学生谈话时，如果能适度地、适时地提提学生的优点，并给予鼓励、表扬，学生就会和你聊很多事，便于进一步交流。作为班主任，我们要善于发现学生身上的闪光点、善于给予学生信任，有意识地引导学生去发扬优点、克服缺点，从而向更好的方向发展。

上面这些就是我在与学生交流中的几点具体的做法，有什么不妥之处，希望大家能多多指点。