初中政治教学中学生学习兴趣的激发措

摘要：在课堂教学中学生具有学习兴趣是取得良好教学效果的重要因素，学生对教学内容有着充分兴趣，积极主动学习，才能保证课堂教学活动顺利实施，达成教学目标。由于初中政治课程教学本身较为枯燥乏味，学生通常难以提起学习兴趣，影响了教学效率，本文主要针对初中政治教学中激发学生学习兴趣的措施进行探讨，以供相关教育工作者参考。

关键词：初中政治；教学活动；学习兴趣；激发措施中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0050-01学生的学习动力是其对教学内容产生兴趣，能够主动学习的根源，且依据学生兴趣为基础进行教学能使得学生充分投入，提高了课堂教学的效率及质量。而政治学科通常是枯燥乏味的理论知识内容，容易降低学生的学习兴趣，因而在教学中必须采用合理有效的措施，培养学生对政治课程的学习兴趣。

1.创设情境方式

初中政治教学想要顺利开展，合理的创设情境进行教学是必不可少的，不但能够活跃课堂学习氛围，更能吸引学生注意力，从而保证其思维能力集中，达成学习目标。情境教学主要是通过设计相应的情景内容，使学生无意识的参与进教学活动中，潜移默化的学习政治知识。通过创设情境进行政治教学不但能够保证学生参与教学，更能降低学生的学习心理压力，激发其内在潜能，从而保证了教学质量及效率的提高。由于初中学生心理发育不成熟，也较为活泼好动，在教学中则可针对其心理方面设计教学内容。例如教学中可通过演示实物漫画、图片等方式吸引学生的注意力，并讲述漫画中的内容及其蕴含的政治知识，从而使得学生能够直观的通过漫画情景等理解教学内容[1]。其次，还可通过演绎小品的方式让学生积极参与到教学活动中，在表演内容中合理融入政治知识或当前社会关注的生活事例等，而学生演绎时则能亲身经历并体会到其中的知识。通过创设情境方式教学让学生自身参与到教学活动中，从而建立了良好的教学环境，并使得学生能够感受到政治学科的相关内容，深入思考，同时也培养了学生口语表达的能力，有益于其长远发展。

2.提高学生的学习信心

初中学生在学习中通常喜爱趣味生动的内容，对于枯燥、乏味的政治理论性知识则难以取得学习效果，即便部分学生认真听讲也难以提高学习成绩，反而打击了学生的学习信心，又恶性循环使其产生厌学心理，严重影响了教学效果及学生的自信心。教师想要保证学生具有学习政治学科的兴趣，则必须合理增强其学习信心。首先需明确政治教学内容，在开展教学活动前作何相关准备工作，合理设计教学方案，例如可在教学中适当进行提问，包括提起学生感兴趣、与学生生活接近的话题或学生容易回答的问题，从而便于学生与教师合理互动，也能让学生感受学习的简单、乐趣等，引导学生进入良好的学习氛围中[2]。其次，在教学中教师的鼓励对学生的学习信心提高有着重要作用，当学生回答问题出错时教师需予以安慰及鼓励，避免学生自尊心受损，从而对政治课程产生厌学心理。教师应在课堂中适当评价学生的学习知识能力、态度等综合素质，初中学生大多期望他人的认可肯定，因而在教学中教师不仅要看到学生的缺点予以纠正，更要发现学生的优点，能够针对学生的特点予以支持，并积极与学生交流，帮助学生提高其学习信心，进而使其具有学习兴趣。

3.建立良好的师生关系

良好的师生关系是教师能够顺利开展教学活动的重要部分，由于初中生在成长发育阶段，其逆反心理较重，没有良好的自我控制能力及理智形态，其对教师的教学态度、行为等容易产生情绪化厌恶，当学生对教师产生厌恶心理时往往对其教学的课程也无法投入学习，严重影了教学效率。教师在教学中承担着引导学生学习相关知识的重要责任，对于初中阶段的政治教学需教师与学生之间建立良好的关系，从而促进教学效率提高。例如教师应注意与学生合理交流，了解学生的行为习惯、性格等方面的问题，从而建立良好的师生关系。在教学中教师应能及时与学生沟通，如若发现学生在学习上的不足，应帮助指导其解决困难，或是可与学生交流，询问学生对自己的教学方式评价，也可适当选择合理的教学方式。

4.采用多媒体教学方式加强直观性

在进行政治教学中不仅仅需要利用课堂环境等增强学生的学习兴趣，更需要与时俱进，采用先进的科学技术丰富学生的视野，提高其学习兴趣。多媒体的教学是目前常用的教W方式，其能够通过音视频文件进行辅助教学，将理论知识更具直观性的表现出来，从而让学生更容易感受到相应的知识哲理。教师在备课时可依据课堂教学搜集相应的音视频文件，包括身边常见的生活问题、社会关注问题、国家新闻内容等，能够在课堂政治教学中合理插入，不但能吸引学生的注意力，更能丰富学生的视野及思维能力，让学生树立正确的人生观、道德观、价值观[3]。通过多媒体的直观教学能够有效的激发学生的学习兴趣，且能够提升教学质量，让学生深入思考相关的政治内容，强化教学效果。

5.结束语

综上所述，初中政治课堂中想要取得教学效果，提高学生的学习兴趣是必不可少的，教师必须根据具体教学情况，合理创设情景教学，并采用适当的方法提高学生的学习信心，建立良好的师生关系，并适当引入先进科技教学，从而激发学生的学习兴趣，达到教学目标，提高教学质量。

参考文献：

[1]杨再恩.初中思想政治课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].现代阅读（教育版），2013，04：101-102.

[2]姚丽珠.刍议初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].考试周刊，2016，79：130.

[3]黄阳秀.浅谈初中政治创新教学策略[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015：2.