小学语文教学中的德育

一、在小学生语文教学中渗透德育教育

1.在解析课文词句的同时渗透德育教育无论哪个阶段的学生，在语文学习中，要想读懂课文，明白作者所要表达的思想、情感、内容和观点，都需要在老师的引导下抓住课文中的关键词句，对其进行理解和分析，探究其中的德育内涵，从而达到领会课文思想底蕴的目的。诗歌是中华民族传统文化的象征，是弘扬中华民族文化的载体，小学生通过学生古诗来了解我国悠久的民族历史文化，领会博大精深的诗歌文化，诗歌是古人运用简单、有韵律的语言来抒感的方式，通过学习和了解可以陶冶小学生的情操，进而达到爱国教育的目的。

2.在朗读课文时渗透德育教育

“以读为本”是语文课程教学的标准，学生通过带有感彩的朗读，能够加深对课文的理解，在老师的指导下，了解课文中的重点段和重点句子，并对此进行反复地朗读，不仅能够增加小学生的语感，为语文学习打下良好基础，培养良好的语文学习的能力；还能让小学生通过朗读来激发小学生的情感，使小学生在精神方面受到感染和熏陶，从而达到渗透德育教育工作的目的。

3.通过问题情景渗透德育教育

小学生的好奇心很强，对不明白的事情很喜欢问“为什么”，教师可以根据学生“爱发问”的特点，对课文构建一些有趣而且有探索价值的问题情景，通过问题可以很快地将学生带入到课文情景中，即激发了小学生学习的积极性，又能很容易让小学生在情感上与作者产生共鸣，再通过教师的深入引导，挖掘其内在的思想品德，从而达到渗透德育教育工作的目的。4.在总结回顾中延伸德育教育对于低年级的小学生，老师可以通过回顾和总结课文的含义来延伸德育教育工作，对于中高年级的小学生，老师可以通过引导和启发，让小学生自己回顾课文重要内容，再以学生分组合作讨论的方式来总结课文的内在含义，这样不仅可以培养学生合作学习，还能加强学生的德育教育。

5.在语文实践活动中延伸德育教育语文是一门综合性的学科，它不仅培养小学生阅读、理解、写作能力，还是培养小学生动手实践能力的有效途径，教师可以通过小学生的综合性语文实践活动渗透德育教育，使德育教育得到进一步延伸，达到更好的德育效果。

二、正确处理语文教学与德育关系

在语文教学中渗透德育教育，是国家赋予语文这门学科的一项艰巨的任务。语文学科本身的性质和地位也决定了，语文是最适合进行德育渗透教育的学科。在语文教学中进行德育渗透时，语文老师应注意以语文教学为主，在德育教育方面不要花费过多的时间，做到点到为止即可，不能影响到正常的语文教学。老师首先要认真研究教材，在备课时找准德育切入点，并制定详细的教学计划，正确处理语文教学与德育间的关系，力求用最少的时间达到最好的德育渗透效果。德育是素质教育的灵魂，在小学语文教学中渗透德育是必不可少的，由于渗透德育工作没有固定的模式，这就需要小学语文老师要仔细研究教材，捕捉最佳理论时机，在语文教学中作好德育渗透工作，还要把握好德育参透的“度”，合理安排教学时间，不能使正常语文教学受到影响，运用教师的智慧去启迪学生的智慧，从而达到教学育人的目的。

作者：林长树 单位：吉林省伊通满族自治县景台镇中心小学校