谈初中计算机教学效率的提高策略

摘 要：初中计算机课的主旨在于培养学生对计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能。它是一门实践性非常强的学科，注重实际操作，特别强调学生动手能力的培养。新课标强调以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。通过对计算机课程的学习，使学生具有获取信息，传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。因此努力探索计算机教学方法，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实

意义。

关键词：初中计算机课；主体性；创设情境；评价

21世纪是信息时代，当前计算机的应用逐步渗透于各行各

业，并与人们的日常生活紧密相连。初中计算机课的主旨在于培养学生对计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能。它是一门实践性非常强的学科，注重实际操作，特别强调学生动手能力的培养。新课标强调以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。通过对计算机课程的学习，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。因此努力探索计算机教学方法，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。

一、以学生为中心

培养学习兴趣对于激发学生学习的主动性具有重要的作用。教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、

促进者，在课堂中要以学生为中心，让学生成为主体。以学生为中心的教学设计要注意在学习过程中能充分体现学生的主体性，使学生的个性品质得以展现。初中计算机强调理论与操作的紧密结合。既要让学生掌握计算机的基本概念和理论，更重要的是让学生掌握有关计算机的操作。因此在课堂教学中应该注重利用各种方法引导学生学习的主动性，将学习的主动权交给学生。教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。如在认识计算机键盘和掌握键盘指法这节课中，可以利用中学生喜爱游戏这一特点，激发他们学习的兴趣。可以在课前将每一台计算机都安装了金山打字通，这个游戏学习软件，可以充分激发学生的打字兴趣，让学生利用游戏来学习键盘的指法，最大限度地发挥他们学习的主动性，逐步熟练和掌握键盘指法。

二、创设学习情境

研究表明轻松愉悦的环境对学习的效果和潜能发挥方面都有积极的作用。所以要为学生创建一个活泼、生动的学习情境，最大限度地让学生主动投入学习中去。创设情境是指创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。生动直观的形象可以有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中的有关知识、

经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去内化所学的新知

识，发展能力。在进行教学设计时，要了解学生，考虑学生已有的知识和经验，以及学生的生理和心理发展水平。教师所做的一切都是为了促进学生的有效学习。对于相对生疏的内容的学习，由于学生缺乏必要的基础知识，教学设计应考虑提供比较充分的直观背景材料，提供必要的演示操作环节，以启发学生观察、比较、分析，师生共同归纳以使学生抓住要领。与以往学习获得的知识经验联系比较紧的内容，学生已具备了自行认知这些新知识的能力，设计时可按自学或探究的方式进行构思。如在教学中可根据教学内容提出一些实际问题，让学生用所学的知识，上机操作，寻求解决问题的方法。如在电子表格Excel的教学时，可以给学生创造一个计算自己分数的情境――“你的总分是多少，你的平均分是

多少，班级的平均分是多少”。这样在教师介绍Excel的基本操作后，要求学生建立本班的学生成绩表。学生根据教师的讲解和自主学习来寻求解决问题的方法，然后上机实际操作，每位学生可采用各自的方法完成任务，从中学会了Excel中的函数应用，掌握用公式进行计算和公式的复制。

三、及时进行学习评价

学生内心都非常希望得到教师的肯定，特别是在学生完成任务之后，非常希望老师能对自己的成果进行指导、评价。如在学习Word、Photoshop、Flash时，我多采取“指定内容、当堂完成”的方法，由教师提出具体作业要求，并限定当堂完成。如学习Word时在Word文本上输入汉字，接着就要提出新的问题，怎样改变字

体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等等。学生在做完了一个个任务时教师可以指导和点评，应尽可能当堂评分，并登记在册。肯定和鼓励性的评价，可以使学生不断地体会到使用计算机的乐趣，获得满足感、成就感，从而激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循

环。伴随着一个个的成就感，学生在不知不觉中就学到了很多的知识技能，最后对“任务”完成得好的同学，要当场进行表扬，并通过屏幕广播的形式给所有的学生欣赏，再让做得好的学生给其他同学讲解他是如何完成这幅优秀作品的，这样将大大提高学生的学习兴趣。

（作者单位 山东省潍坊市重点竞技体育学校）