育人三件宝“公、严、恒”

就后进生来说，既是可教育的，又是可以转化的。作为教育者的我们首要责任就是妥善于发现他们身上的闪光点，深入了解他们精神上的需要，做好疏导工作。那么，班主任就要采取一定的教育方法。我采取的育人方法是“公、严、恒”。

所谓“公”就是教师要出以公心，用自己的模范行为，满腔热情地去做差下生的转化工作。如果老师私心严重，从自己喜恶出发，就会在全体学生中丧失威信；如果老师办事不公，抓着犯错误学生的小辫子不放，就会和差下生产生对立情绪。所以，教育差下生，必须对事不对人。不能因为某一件错事而否定一个学生的其他优点；也不能因某些学生学习好、听话而一俊遮百丑。老师要做到一是一，二是二，实事求是，才能使学生心服口服，尤其对差下生不能看死，要公正地处理发生的任何事情，才能使受教育者真正地受到教育。

如在我们班有个叫刘佳贤的同学，他不仅长得不讨人喜欢，而且学习成绩也落后，是一个“两不好”的学生。但他非常热爱劳动，每次放学主动关灯、关窗、关门，早上、中午提前来打扫卫生，看到他的行动，我的心里产生了一些暖意，对他也产生好感。在每周评选“十星级学生”名单时，他被评为“劳动星”。在我的公正评比下，他露出了满意的笑容。在与他的谈话中，我鼓励他学习也应有劳动的热情，从此他的学习也积极了，成绩也在慢慢上升。

所谓“严”就是教师对学生的缺点错误，一定要严肃批评，严格要求。批评时，要晓之心理，动之以情，使学生对自己的缺点错误有深刻的认识而心悦诚服，并能在行动中幡然改正。严是爱，宠是害，差下生由于积习已久，往往对自己的缺点错误认识不足或不容易改正。这时就需要教师这个“外因”来发挥作用。对学生的严格教育：一要准，即要抓住准确事实，而且这个事实是多次反复表现出来的；二要明，即要明了学生之所以有这个毛病的原因，要刨根究底，找出病根；三要方法好，即要针对不同学生的毛病运用不同的方法。有的可用激励法，有的可用家访，有的可长善救失，即让学生发扬自己的长处以补救过去等等。俗话所说：“严师出高徒”，说的也就是这个意思。

我班吴正宇同学爱学习，爱劳动，就是一笔字写得让老师头痛。为了让他改掉乱写的坏习惯，我不仅找他家长谈话帮助教育他，还以其他同学为榜样来鼓励他，但效果低微。这一段时间，我经常利用“三人行”网站，让他加入我创建的班级，每天给他发贴子，让他把练字情况上传给我看，这几天，经过我严格的要求和指导，他的字进步很大。

所谓“恒”，就是对学生缺点错误的教育要持之以恒。差下生之所以成为差下生，是日积月累形成的，教师不能毕其功于一役。通过一次谈话、一次教育就能使差下生转变，那是不现实的。这个“恒”不但教师要坚持，也要家长坚持配合，更要要求学生坚持。班主任工作实践中常会发现有不少学生也想改正自己的毛病，但往往由于懒，自信心不足，没有毅力，半途而废。班主任就要跟他们讲清道理，要求他们下决心，订计划，把改正缺点，分成若干个阶段，一个时期有一个时期的改正重点。经过持续不断的努力，久而久之，自己养成了爱学习守纪律的好品德，就会加入到好学生的行列。

“公、严、恒”这三件教育之宝很值得各位班主任以用，相信在你的教育之下，每位同学都会放光彩的。