高中政治教学中学生审题习惯与能力的培养

江苏省盐城市明达中学

【摘 要】 在高中政治的教学中，教师要系统地对学生进行有针对性的做题训练，让学生真正学会读题审题，摸清出题人的出题意图，找出答题的方法和技巧，这样才能提高政治成绩。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 高中；政治；学生；审题；习惯；能力

政治生活是社会生活的重要内容，作为一名中华人民共和国合法公民，我们不仅要懂政治，更要学好政治。在高中政治的教学中，教师要为学生营造一个适合学生政治学习的氛围。此外，在考试时无论是选择题还是客观题的作答，都需要学生有很强的审题能力。这就需要学生们培养好的审题习惯，讲究审题的技巧和方法。好的审题习惯的培养需要教师在学生们平时的学习生活中加以引导，帮助学生提升审题的能力，从而提高学生的政治素养。本文主要讲的内容就是如何在高中政治教学中培养学生审题的习惯和能力，从而提高学生的政治成绩。

随着教学课程的不断改革，对学生们客观题解答能力的培养也有了新的方法和重点，对于高中生来说，审好题就是解决问}的第一步。很多教师在培养学生的审题能力方面尝试过很多方法，但由于受到传统教学模式的影响较深，在教学中出现了很多问题，下面，我将根据我的教学经验谈谈应该如何培养高中生在政治学习中的审题习惯和能力。

一、培养学生政治学习的惯性，树立正确的政治学习观

培养学生政治学习的惯性，需要教师为学生营造适合学生学习政治的教学氛围。这就需要教师找到合理有效的方法，利用一些小技巧来调动学生的积极性。比如，出一些偏难怪题，让学生在学习中产生紧张感。题目出的难，虽然有些学生可能会焦头烂额，但是在解决难题的过程中会让精力高度集中，从而提高学习效率，慢慢的也就会养成一个好的学习政治的习惯。我认为，学生学习虽然需要很高的自觉性，但是教师的引导也是学生学好政治的重要部分。我在出题的时候会尽量选择一些平常少见的题目，通过这类题目来吸引学生的注意力，带动课堂上的学习氛围，通过对难题的解答，很多学生会把自己跟其他人相比较，察觉到自己的“差距”后，积极性也会被调动起来。

比如，在学习《公民的政治生活》这一课时的时候，因为学生对公民的基本权利和义务这些内容还比较陌生，我会通过多媒体向学生展示多张图片，比如选举现场投票、匿名举报信、参军入伍等图片，然后向学生提问“图片中反映了我国公民的哪些政治权利和义务？公民的政治权利、义务和政治生活又有哪些关系呢？”学生们在看到平时自己常见的图片后会产生一定的兴趣，在听到对于自己来说较难的问题时，同学之间可以相互讨论，这时课堂氛围也就被带活了，然后我会鼓励同学们说出自己的想法，在有人说出自己的答案时，本能的学生便会把“别人”与自己进行对比，有了差距也就有了学习的动力。此外，学生们会察觉到，原来有这么多人平时都在关注政治生活，自己也就会被带入到这个氛围中去，不知不觉中对政治的学习就会慢慢变成习惯。

二、培养阅读审题习惯，真正提高解题能力

在树立了学生正确的政治学习观的基础之上，对于高中生来说，更重要的是提高解答政治题目的能力。教师在平常的教学中，要通过一定量的强化训练，培养学生正确阅读审题的习惯和能力。比如，教师要在课堂上给学生规定时间，让他们完成一定量的阅读考题，尽可能多地进行训练。然后做“阅读审题”笔记，并且常翻看记下的笔记，并修改以前的审题思路，不断更新和积累。通过大量的做题实践，学生的读题思维会慢慢被拓宽，同时让学生强化记忆，读题审题一定要建立在学生熟悉考点的基础上，才能事半功倍。

比如，在学习《当代国际社会》这一单元时，我会在跟学生讲解完基础知识后，让学生强化对知识点的记忆，弄清楚当今社会的主要趋势、我国的外交政策、国家间的竞争与合作给我国带来哪些影响等，然后让学生大量做相关习题，并做“阅读审题”笔记，我通过学生们做的笔记就可以了解到学生的读题和答题特点，从而就能够进行有针对性的辅导。长期不断的积累，学生在阅读审题方面会形成更好的习惯，审清题目，解题能力自然会提高。

三、读题审题，精讲精练，才能事半功倍

在实际的教学过程中，我们发现，有些同学的阅读和写作能力非常强，但是解答问题的能力却只是一般，导致分数都不高。究其根本，分数低的原因就在于没有读懂题目，读懂材料。也就不知道出题者真正的意图，以至于答偏或答少。对于综合性的问答题，这类问题相对“特殊”，一般答案都会有规律可循。这类问题就需要强化训练，但不是所谓的“题海战术”，而是精讲精练。教师在教学过程中应该理清思路，清晰地把某些题目的解题思路和方法教给同学们，并引导他们学会归纳总结这一类的题型，慢慢的，同学在答题时就有章可循，至少知道答题时应如何读题审题，从哪下手组织答案了。

比如，在学习《我国的民族区域自治制度及宗教政策》这一章节时，我会重点跟学生讲清楚“我国是统一的多民族国家，实行民族区域自治制度。我国处理民族关系的原则是，平等、团结、共同繁荣”。然后在做这一课时习题的过程中，让学生有针对性地进行读题，重点找出能表现“平等、团结、共同繁荣”的地方，标注下来，然后再审清出题者问了些什么，分点作答。有针对性的训练之后，我会让学生自己总结这类客观题的答题方法和技巧。让学生们自己摸索出审题解题的方法，才能真正地提高他们答题的能力。

总之，在高中政治的教学中，教师要系统地对学生进行有针对性的做题训练，让学生真正学会读题审题，摸清出题人的出题意图，找出答题的方法和技巧，这样才能提高政治成绩。

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