用爱与智慧点燃心灯

我是一位有十一年教龄的老师，对照自身的教学实践，对新形势下教师的职业内涵有更深的理解和认识，下面谈一些浅显的感想和体会。

心海的导航者

2004年前，每逢教师节、元旦等节日来临时，我的办公室上总会有厚厚的一堆学生寄来的问候卡片。2004年后，随着手机的普及，每逢节目来临时，手机短信铃声不断响起，有学生的，也有学生家长的；有十年前毕业现已走上工作岗位的学生，有正在班上就读的学生。

我知道，这是当老师的幸福时刻，是一颗心与许多颗心交汇的结晶。

一位教师，按时上下班，按时完成学校的任务，在许多人看来，是一位好老师。我个人认为与“爱岗敬业”有一定的距离。一位老师只有把教书育人当成一种事业，并把一颗心放进去，在教书育人中自得其乐者才能称得上“爱岗敬业”。

关爱学生要注意方法。首先，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生，不能随意给一些有学习困难和行为过失的学生贴上“坏学生”的标签；其次要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，比如班级让学生参与制定班规，参与管理过程，参与评定结果，才会使他们产生责任心，并且提高自我教育自我管理的能力；再次，关爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

学海的探索者

在办公室，同事们若有语文学科的疑难问题，总会询问我，大多数能给他们满意的答复：同事们若查什么资料，会向我求助，我总会帮他们找到。

我是学校中少有的不知麻将如何“糊”的笨老师。平时，上街爱逛书店，爱买特价书，常能捡到“漏”。在教学中，注重搜集积累，积累好的试卷、好的学生习作、好的学习资料等，我家的书架都压变形了。

学习是人生一种永不停歇的脚步。教师更应是

终身学习的实践者。我认为：每位教师要终身与好书为友，满身书香；要不怕吃苦，会坐冷板凳；要有旺盛的求知欲，活到老，学到老；要善于接受新事物；要有一定量的本学科的藏书。

教海的弄潮儿

在语文教学中，我首先深钻教材，吃透教材。然后进行“角色转换”，即“备学生”。一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，我做到心中有数。二是备学生的身心特点。三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让语文教学走近学生。因此，每届的学生对我的语文课的评价是：好懂。

近几年，我在作文教学方面，敢于打破常规教学模式，积极探索，学生们的作文水平迅速提升，已在《鄂东晚报》、《作文指导报》、《黄冈日报》上发表习作十余篇；学生参加各类作文竞赛，获市级以上奖励的达十余次。我明白：是创新给我的作文教学注入了生机与活力，创新会带来教学上的满园春色。

我认为：要改革创新，首先，教师要树立新的教学观、学生观、教师观，实现角色的转变，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由课堂上的高高在上的“权威”转化为师生平等对话的“首席”；其次，教师要以主公翁的态度积极投身于教学改革，在实践中探索教学的新思路、新方法。要把课堂作为教学改革的主阵地，改变传统的教学行为，尝试新的教学方式，真正成为教学改革的自觉探索者。第三，教师要增强研究意识，在研究中提升教学理念，反思教学行为，改变教学策略。

生活上的“苦行僧”

每次与朋友、同学见面，一般会谈及两个问题：

“别人教书三至四年之后，马上就学油条了，你怎么还是满腔热忱?”

“别人都找关系找路子调到县城，十多年了，你怎么还死守管窑那个穷地方?”

对此，我总是淡然一笑。

“为了能正视孩子们求知的目光，每节课我都会全力以赴；学校的领导和老师创设各种条件培养了我，我不忍离之而去。”

教师的职业是清贫的，很多时候我们只能与别人比精神财富。在物欲横流的社会中，每位教师心中要有一根中流砥柱，做到淡泊名利、志存高远，才能托起明天的太阳。

一位老师说得好：没有爱就没有教育。师德是一种爱，它只能靠感动、感染，不能靠灌输和空谈。我们必须要用激情点燃激情，用爱心唤醒爱心，才能成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。