教师职业道德规范要与时俱进

教师的职业道德修养决定着他的工作态度，工作态度又决定着他能教出怎样的学生。由此看来，教师的职业道德规范就显得尤为重要了。教师要做一盏灯，照亮学生的同时照亮自己，情感和道德的形成不是一蹴而就的事情，也不是硬性灌输而能完成的。“教育就是唤醒”，唤醒不是喋喋不休，不是传达公告，不在言辞中。哲学家海德格尔说过：“一声呼唤，不期而至，甚至违乎意愿。”潜移默化是情感和道德教育的最好方式。一段故事、一分交往、一次参观、一次劳动、一个习惯等等，都是对学生进行情感和道德教育的有效途径，设计并抓住这些瞬间对学生进行真、善、美的情感教育，往往比说教更能起到滋养心灵的作用。在情感和德育教育上，我们还应遵循由小到大、由低到高、由近及远、由内而外的原则。教师应注意从点滴做起，在细小之处关爱学生，为学生情感和道德的成熟打下坚实的基础。

鲁迅先生说过：“教育是要立人。”思品课教育应该返璞归真，“做一盏灯，照亮学生的一生”才是我们课堂的精神所在。所以我们要不断进取，教师的职业道德要适应教育事业的发展和学生身心的变化。

目前，教师参加的各级各类继续教育培训是对教师进行职业道德规范教育很好的方式和方法。我们各级各类学校要充分利用好这个有利的时机，让全体教师积极参加到继续教育的培训当中来，从中受到教育，提高其业务能力，尤其要提高其职业道德修养。作为学校主管教育教学的领导，特别是主管继续教育的领导，一定要组织好本校的全体教师认真参加继续教育。在继续教育的学习中不断提高自身素质，加强自身的职业道德修养，是自己能够适应不断发展的教育形势的需要。

社会发展的历史表明，道德演变集中地反映了时代变革的要求，是衡量历史发展的重要标杆。改革开放30年来，社会的一切变革都必然会引起社会价值体系和道德观念的变革，而这些社会变革必然要影响到学校的改革与发展，并渗透到学校的文化建设中，不断地更新和拓展教师职业道德规范，以适应学校培养现代化社会发展高素质创新人才的需要。而且，随着社会的变革、科技的发展，道德演进更要借助于学校的师德建设，充分发挥教师为人师表的育人效应，培养具有高尚品德的新一代，进而推动社会变革。可见，教师职业道德规范作为社会主义道德体系的重要内容之一，来源于社会变革，又服务于社会变革。所以说，教师的职业道德规范也得与时俱进，教师职业道德规范是一个发展的范畴。

（作者单位 吉林省通化县英额布镇中学）