现代教育技术对小学体育教学的运用

摘要：当下，以计算机和网络为技术核心的现代技术快速发展，其普及应用给社会、科技带来空前的发展，也使得教学改革产生历史的飞跃。教育现代化是教学之手段现代化，在学校教育中，现代教育技术正逐步盛行，各学科都在积极地运用现代教育技术开展教学活动。目前，多媒体教学正在全国普遍推广，已经进入体育课堂，尤其在小学体育教学过程中，它以课堂教学效果之显著性，学生反映之强烈性，应用范围之广泛性，正被广大师生所接受。

关键词：现代教育技术；多媒体教学；小学体育教学

现代教育技术是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。其集声、文、图、像于一体，知识信息丰富、充实、形象生动而更具吸引力，为学生创造一个宽阔的时域空间。现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。在教学过程中所呈现在师生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段，以及在网络上的交流、资源共享。在传统教学方法中使得抽象的知识转化为立体多元组合形式，学生更易于接受，从而达到最佳教学效果。在新课程标准下，在体育教学中多媒体有着绝对的优势。它能让每一个学生集中注意力自主参与学练，并且内心能够更加切实地感受到成功感；使教学过程从单纯的教师灌输，学生被动地接受，转变为教师引导，学生主动学练，探究式学练，师生交流与合作、共同提高。下面谈谈笔者在体育教学过程中运用多媒体技术的方法和心得。

1小学体育教学中多媒体技术的运用能激发小学生的学练兴趣

“兴趣是人们走进理想的大门”。学生的学习兴趣，直接影响到其学习行为和效果。培养学生的学习兴趣，除了教师自身的影响，惬意的教学环境、丰富的教学手段也很重要。采用多媒体技术进行体育课堂教学，更能够引起学生的关注，从而调动其学习热情，激发兴趣，发挥其主动性。传统体育教学中教师讲解示范，学生练习，过程枯燥乏味，学习兴趣不大，教学效果不理想，如：在某个技术动作的初学阶段，教师反复做示范动作，但学生的观察力不够，给模仿练习带来一定的困难，而如果利用多媒体技术教学，则更加的直观、形象、生动、活泼，技术动作的示范更加的规范，也可采用常速、快速、慢速，进行仔细的观察、分析还可以分解某个动作，让同学系统的观察，培养正确的动作表象，同时也使同学对在体育课上使用多媒体技术产生新鲜感，增强学练兴趣。在体育教学过程中通过多媒体让小学生关注体育明星，以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。如我国著名篮球运动员姚明、第一个跑进10秒的黄种人苏炳添、当今的“皇帝”詹姆斯、克里斯蒂亚诺·罗纳尔多、梅西、“人间的阿凡达”闪电博尔特等。

2小学体育教学中多媒体技术的运用，增强小学生创新意识和实践能力

素质教育注重对学生的创新意识和实践能力的培养。在体育教学中运用多媒体技术能够丰富教学内容，直观的确立教学目标，科学的设计情境。学生易于对学练内容产生感性认知，明确学练目标，更容易把握重点，突破难点。在积极的思考与探索中尝试领会动作要领，改进提高技术动作。在教学方法的运用上，虽然面对全体学生，但是也能关注个体差异，因材施教。因为小学生的关注的主体大致相同，设计相对应的情景，组织学生共同参与，培养期集体意识。让学生仔细观察，充分发挥想象力，扩散其思维能力，发展创新意识与实践能力。在小学体育教学中，对于难度较大的复杂动作，教师通过多媒体反复演示完整动作和分解动作并文字表述，让学生边看边思考，进行直观对比分析。如在进行田径蹲踞式跳远教学时，可以先放一些比赛精彩动作及其慢动作以提高学生的兴趣，然后可把跳远的动作用动画的形式逐步演示，最后还可以把一些易出的错误动作与正确动作进行对比，使学生能够更形象的认识，加深理解。体育与健康课程是传授基本技能的课程，不仅有技术动作还有体育理论知识，但体育运动过程变化迅速，现实中无法定格，专业知识又太抽象，只通过语言的讲解，肢体的示范，以及文字版书效果不佳。如果运用多媒体技术进行体育教学就能把教学内容全方位的展示给学生，拓展学生的视听空间，使一些比较抽象的技术动作更加具体、形象，也有利于学生的自主创新。

3在小学体育教学中运用多媒体技术，效率高、质量高

3.1体育与健康理论课运用多媒体而效率更高

体育与健康课程按上课地点可分为室内课和室外课。在过去，教师几乎不上室内体育课，即使上理论课也仅仅是教师板书，学生记，内容枯燥无味，教学效果自然不理想。自从多媒体普及后，在理论教学中，运用多媒体技术，更能全面的向学生展示教学内容，刺激学生的不同感官和发散思维，学生更喜欢学，学习效率更高。学校体育课受天气的影响较为严重，而声像教材可以作为“风雨天”教材，在上室内体育课时，通过多媒体技术教学更容易突出教学重点，突破难点。比如通过设计教学课件、拍摄教学小视频。适时播放与教学相关的高水平视频，以增加学生的知识面，开阔视野，教学质量更高效果更好。

3.2体育与健康室内实践课运用多媒体而生动

体育实践课的内容丰富多样，亦可分为室内实践课，与室外实践课。室内实践课主要是通过室内综合场馆的多媒体设备，幻灯机、投影仪、电脑，现在的智能手机作为辅助设备进行教学。比如乒乓球的发下旋球教学，传统的教学由于球速较快，容易使学生看不清，不易掌握动作技术。现可通过录像的慢放，让学生反复看，细琢磨，可以全方位，有针对性的使学生有个思维的认知与概念。

3.3体育与健康室外实践课因融入多媒体而完美

室外实践课受外部环境的影响较大，在教学中较长时间集中学生的注意力非常重要，幽默诙谐的语言，潇洒规范的示范动作必不可少，如果教师利用现代教育技术,就能够充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各个感官能力，以及大脑的思考能力和语言的表达能力。能把相对较难讲解与示范的动作要领,在课件中采用flas或影像的形式展现出来。这样学生就可以更快速、更清晰、更全面的了解技术动作细节，建立规范的动作表象。从而在愉悦气氛中发挥主观能动性，全身心的投入到学练中去。

4对运用多媒体技术在体育教学中的建议及反思

4.1体育教师要努力提升现代教育技术运用能力

在小学体育教学中，多媒体技术能否能成为重要的教学手段，关键因素是广大一线教师对现代教育技术的掌握和运用能力。众多体育教师特别一些年长的教师不用多媒体上课，一是思想较落后，认为多媒体技术教学是其他学科的专利，二是教师对现代教育技术运用的能力有限。这根本不符合当下对体育教师的要求。所以体育教师一定要正视多媒体教学，积极的参加各种培训、竞赛活动来提升自己。

4.2倡导多媒体技术教学在体育教学过程中广泛运用

在体育教学中多媒体技术起到推波助澜的作用。体育与健康教学计划中运用多媒体技术教学的课时安排，以及特殊时期理论课结合实践课的合理性，就是最好的体现。所以要发挥其优势，鼓励广大体育教师利用多媒体技术进行教学，提供相互交流的平台，但是反对多媒体技术教学盲目地泛用或是简单地跟风。当下，在体育教学中授课地点基本在室外，而现代教育技术的实现依赖于广大师生对多媒体设备的合理运用。多媒体技术的体育教学计划必须围绕理论课和技能课来制定，在课时安排上要注意以1∶5最佳，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。尽管在体育与健康教学中合理结合多媒体技术手段高效，作用强大，但是目前应用于体育教学实践上还相对较少。相信只要通过广大体育教师共同努力，积极地探索研究和开发，多媒体技术会更好地服务于教学。

参考文献

[1]黄防栋.精致课堂使体育教学更精彩[J].教育现代化，2017,4(24):136-138.

[2]邓星华.现代体育传播研究[J].体育科学，2005,5（10):23-31.

[3]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育,2004(2):65-67.

作者：李坤 单位：镇江丹徒实验学校