中学英语教学师生有效互动策略探微

【摘 要】 在英语教学中从学生实际出发，遵循学生的个性特征，引导学生主动参与学习，教师适当指导点拨，切实培养学生的创新精神和运用语言的综合能力，有利于学生的终身学习和可持续发展。

【关键词】 英语教学 师生互动 学生主体

传统的英语教学模式是“以教师为中心，以教师讲授为主”的灌输式教学模式。这种模式下的英语课堂，学生是听众，师生群体在课堂教学中未能开展有效的双边活动。长期以往，既忽视了学生作为学习和自身发展的主体，也弱化了教师自身的发展，英语成为薄弱学科成为不少学生的通病。因此，英语教师应转变观念，转变角色，注重教法，注重实效，增强师生互动的效果，培养学生获得英语语言基础知识和基本技能，发展学生的英语应用能力和可持续发展能力。

1. 构建良好的师生关系，营造师生互动氛围

良好的师生关系是开展有效教学的基础，能够促进学生积极地学习，培养学生的学科情感，营造融洽的学习氛围。民主、和谐的课堂氛围能够融洽师生关系，激发学生学习英语的热情，变“厌学”为“乐学”，化“被动”为“主动”，对学生学习英语产生巨大的潜在影响。在课堂教学中，教师发现学生犯错误或回答问题错误时，不能一味地批评和责备，毫无顾忌学生的自尊，这样会因教师一吐内心的不快而打击了学生学习积极性。教师要有耐心和爱心，对于英语基础较差的学生，教师要想方设法鼓励他们开口说英语，只要说，哪怕错了，也要鼓励：“very good， come on or well done！”。这样时间越长，学生就会增加自信。如果布置英语作文作业，在批改时，即便看到有很多错误，一方面帮助他们指出错误，同时还要尽量给他们高分，并加上鼓励性的评语，这样就能促动学生学写英语的热情。小动作会有大效果。小课堂会成为师生情感交流的大舞台。

2. 采用新颖的教学方式，增加师生互动频率

每一个学习英语的人都有这样的体会，刚开始接触学习英语的26 个字母时，所有的孩子都会兴致勃勃、兴趣盎然。到了中学阶段，单词量增加，新语法不断出现，学生在学习的过程中不断遇到挫折和困难，考试也不断出现失利，这样时间越长，就会挫伤了原有对英语学科的兴趣。因此，采用新颖多样的教学方式尤为重要。中学英语教师应根据学生好动、好奇的心理特点，借助多媒体教学课件展示逼真的教学场景，还可以用图片、漫画、故事等多种媒介，不断激发学生的兴趣点。教师应在教学中还可以组织学生制作英文卡片、模拟情境表演、英语手抄报比赛等一系列实践活动，增强师生互动，激发学习兴趣。例如：在上完八年级下册第五单元，我让学生们自己设计并分角色表演记者（interviewer）和医生（Dr Ma）之间的对话，这种不同寻常的对话游戏仿佛一个强大的磁场，吸引着学生强烈想说英语的欲望。

3. 设计有效的课堂提问，增强师生互动的效能

在中学英语课堂教学中，教师要深入解读英语教材，寻找合理的突破口，设计有效的课堂提问，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。有效的课堂提问，犹如“一石激起千层浪”，能够促使学生积极主动的发现问题、思考问题、解决问题，师生在互动中擦出智慧的火花，英语的教学效能得到全面的提升。另外，不同的教学环节，提问的方向、目的也有所不同。如新课导入，设计的问题重在归结学生的注意点，能够有引领全文的效果；在知识点讲解过程中，问题的设计要有启发性，教师重在点拨，引导学生理解和掌握知识点；而课文归纳总结时，教师要立足于学生对整个知识体系的构架，要引导学生对全文词汇、语法、句型等各方面内容的梳理。教师在实际教学中，不能用同一模式，要富有变化，要有新意，防止学生产生听课疲劳；要依据教学内容和教学环节等方面的不同，设计行之有效的问题，提高教学的实效性。例如：在讲解条件状语从句时，可从“如果你有一部苹果手机，你会怎样？”入手。学生兴趣可想而知。

4. 开展丰富的课外活动，扩大师生互动的广度

开展课外活动，活跃学生的课外生活，是培养兴趣爱好，发展学生个性和特长的重要途径。为了增加初中生学习英语的兴趣，提供学生更多的运用英语实践交际的机会，教师可以在校内开展丰富多彩的校园文化，如：英语快速阅读、英文歌曲大赛、英语角、英文情景剧表演等多项式的的课外活动。开展这样的活动完全考虑学生的实际需求，适合他们的发展水平，使学生的英语能力得到创造性的锻炼和培养，极大地激发了学生学习的热情，让不同程度的学生都在不同层面获得了一定的成就感，增强了学习英语的信心。

语言学科必须在充分的语言环境中进行大量的实践从而达到“Practice makes perfect”， 课堂给予的时间和空间极为有限。为了给学生的语言能都得更多的锻炼，我们必须为学生创造学习英语更多听、说、读、写的机会，充分调动和发挥学生的主体作用， 同时一定要开展形式多样、内容丰富的英语课外活动， 让学生爱上英语。

5. 结束语

总而言之，一切教学手段方式都应坚持以人为本，以学生为中心，只有如此，才能真正激发学生兴趣、教师激情，真正提高学生的英语水平。

[1] 李响.课堂英语教学中创建有效的师生互动关系[J]. 中国校外教育，2011（02）.

[2] 姬雪莲.浅谈如何在英语学习中培养学生的自主学习能力[J]. 中国校外教育， 2011（02）.

[3] 马丽芬.情感因素促进英语教学之初探[J]. 英语广场， 2013（01）.