如何对待班级中的学困生

经过多年的带班，在这方面积累了一些经验，写下来与大家共享。

一、目标激励：目标层次化，对班级中各类学生分别提出不同的目标，从而对学困生产生激励鞭策作用。

二、尊重激励：教师对学生尊重，能使学生产生满足，愉快的心理体验。公正、平等地对待学困生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而使他们产生一种积极进取的动力，真正使阻力变成了动力。

三、情感激励：学困生也有丰富的感情世界，因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。古人言：“亲其师，信其道。”学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。

四、榜样激励：学困生一般比较注重具体的，实际的东西，对老师空洞的说教，常有一种逆反心理，你要他这样，他偏要那样。所以，单凭说理是难以见效的。要注意在本班级树立学生身边的典型，尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬，号召全体同学向他们学习，这样做，不仅促使这些学生加位努力，而且也使差生看到进步的希望。榜样的力量是无穷的，经常宣传榜样，树立典型，对学困生的教育就能收到较好的效果。

五、表扬激励：荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适当地给学困生生以表扬和鼓励，能够帮助他们克服自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，我们要多找学困生的“闪光点”，学困生并不是一切都坏，他们身上也有“闪光点”。有的虽然纪律观念淡薄，但能积极劳动，不怕苦，不怕脏，带头完成任务；有的对班集体不够关心，但常常能够见义勇为，助人为乐；有的文化基础较差，但学习态度比较认真……我们对学困生凡有积极行为和进步表现的，都应给予表扬和鼓励，来激励学困生的进步。

痛并快乐着

刚接到国培任务时，我还有些胆怯，不知如何学习，真是无从下手。但走进学员操作交流平台，原本陌生的一切自然被温馨、和谐的氛围所取代。在此我了解到了网络课堂学习的步骤：如何注册与登录、选课与学习、如何完成作业、提交作品、论坛交流成绩查询等等，通过观看动画演示我们就会对新知识的框架一目了然。为开始学习国培打下了坚实的基础，常言说：良好的开端是成功的一半，在此祝愿同行，我们一起去收获吧。祝大家学习愉快！