让课堂成为学生表演的舞台(下)

举一反三，融会贯通

能否有效完成教学任务，是高效课堂的一个重要目标。如果过分注重形式，反而忽略了文本内容，就导致无法完成教学目标。

《散步》为我们提供了亲情教育的正面素材，如果按照传统的方法串讲，同学们也能较好领会文章主题，但未必能给同学们的心灵带来触动。小品《没良心》则为学生提供了一个反面素材，同学们欣赏完了表演，个个义愤填膺，纷纷指责三个儿子，说他们泯灭了良心，禽兽不如，天理难容！生动逼真的小品让同学们心灵深受震撼，这时，笔者开始进入课文内容的讲解。如此一来，同学们不但很快就理解掌握了课文内容，而且也深切体会到了亲情的可贵。

丰富多彩的形式只是为了让同学们能更好地领会掌握、科学有效地完成教学任务的一种重要手段。教师应该相机而动，结合教学内容进行讲解，从而为师生更好地完成课堂教学任务起到推波助澜、举一反三的作用。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

高效课堂除了完成本身的教学任务外，还应着眼于学生未来的发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”，促使学生掌握学习方法，使学生“会学习”。课外活动是课堂教学的一个延伸拓展，是学生自主学习、合作探究的试验田，也是高效课堂的能源补给站。教师应放手让学生去干，相信学生可以干好，激发、挖掘学生的潜能。

在上《皇帝的新装》一课之前，笔者把课本剧的编写、编排、表演等任务一并交给了课代表，由科代表全权负责，在课外时间完成，要求在上课的时候能够欣赏到同学们的精彩表演。同学们通过自编、自导、自演课本剧不仅锻炼了多方面的能力，而且激发了其学习语文的兴趣，提高了课堂效率。课后，同学们纷纷表示，《皇帝的新装》这堂课一辈子也忘不了！

“动起来更精彩！”高效课堂的目的就是让学生动起来，让学生成为课堂学习的主体。让学生的表演走进课堂，让课堂成为学生表演的舞台不仅可以充分激发学生的学习积极性和主观能动性，而且还能充分激活课堂，让课堂焕发生命力，让课堂成为高效的课堂！