小学生思想道德建设论文

1典型示范———“让榜样促进道德建设”

榜样的力量是无穷的，是促进良好品德形成的一种教育方法，在小学生思想道德建设中起着至关重要的示范作用。加强小学生思想道德品质建设，教师是主导，是关键，是核心。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育具有示范性，教师平时的言行就是对未成年人思想教育的极好影响，潜移默化”如丝丝细雨浇灌着幼苗。未成年人正处在世界观、人生观、价值观以及性格等方面形成的重要时期。这一时期可塑性最大，模仿性最强，极易受他人影响，这就不仅要求教师有较高师德修养，而且要求教师道德行为具有更强的表率性、典范性，使教师成为小学生心目中的典范，从而推动小学生思想道德建设的发展。除了自身典范以外，还要积极发现学校中的小学生优秀典型，把小学生的先进典型搜索出来，形成“典型库”，及时发现典型，运用宣传栏、黑板报、广播、报刊等方式，大力塑造和宣传小学生可亲、可敬、可学的身边典型。与此同时通过事迹报告会、学习研究会的形式，把优秀小学生的事迹和精神内化为小学生的品质，让小学生学有榜样，赶有目标。积极培养小学生的优秀典型，规范典型的培养、推荐和评选机制，广泛开展“优秀三好小学生”、“优秀少先队员”、“十佳少年”、“优秀班干部”等评选表彰活动，激励广大小学生发奋学习，优质成长，积极推广小学生思想道德建设先进经验，提高小学生思想道德建设的总体水平。

2学科渗透———“让课堂成为德育阵地”

中华传统美德是小学生思想道德建设的重要精神资源，是小学生思想道德形成的基础。课堂是小学生思想道德建设的主阵地，学科课堂教学是小学生思想道德建设的主渠道，因此学校要树立以人为本，树立正确的教学观，把爱国主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育等渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，在提高小学生文化科学知识的同时，培养小学生正确的情感、态度和价值观，培养小学生爱国、爱家乡、爱人民的情感，以及求实、创新、严谨、诚信的品格。每一门学科都有其可挖掘的德育因素，如数学的计算教学可以培养小学生计算能力的同时，还能培养他们认真细致的优良习惯;体育在培养身体素质的同时，还能够培养小学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等德育素材的课文。教师可根据小学生的年龄特点，结合课堂教育对其进行德育渗透，将语文教学与思想品德教育融为一体，可以根据课文的内容和教学目标，有的放矢地进行德育教育，使小学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让他们充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识，促进思想道德建设。

3主体发挥———“让小学生学会自我教育”

以往，我们对于小学生思想道德建设并不能说不重视，但是却采取了自上而下的生硬灌输、空洞说教的陈旧形式，严重脱离了小学生的生活实际，因此收效不好。事实证明，小学生得到的关心、爱护和引导教育，只是健康成长的前提，而其道德的养成、理想的树立、素质的提高，都离不开他们积极参与、亲身体验和真切感受，只有让他们内心深处真正接受了，才能达到较好的效果。因此，小学生自身才是他们成长发展的主体，让他们学会自己教育自己特别重要。要发挥小学生的主体作用，首先要尊重小学生在学习、生活等方面的主体地位，注意激发他们的兴趣，调动实践体验的积极性。学校要在尊重、理解小学生的基础上，使用通俗易懂的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的形式，因势利导、循循善诱、深入浅出，引导小学生积极主动参与思想道德实践。其次还要贴近小学生的生活实际与心理实际。小学生有他们自己的生活习惯、表达方式，有属于自身年龄群体的关注对象、关注热点，还有不同于成人世界的接受能力和认知特点。“浇树要浇根，育人需育心”，因此学校要根据小学生心理、生理和思想可塑性强等特点，紧紧抓住影响他们思想道德观念形成和发展的关键环节，确定思想道德教育的重点内容和目标，区分不同年龄层次、地域群体，各有侧重，循序渐进。只有这样，才能促进小学生思想道德建设。

4活动启迪———“让德育目标落实到位”

思想道德建设的核心是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育。学校在落实德育目标时，也应以此为基础，坚持以丰富多彩的活动启迪人，充分发挥班队组织在小学生思想道德建设工作中的作用，坚持寓教于知、寓教于乐、寓教于文、寓教于行，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，促进小学生思想道德建设。学校必须坚持和健全周一升国旗、奏唱国歌的制度，以增强小学生的爱国情感；组织开展“弘扬永春精神，争做新一代永春人”的主题教育活动，引导小学生弘扬民族精神和永春精神，增进爱家乡的情感，提高道德素养；深入持久地开展好入队仪式，增强小学生的社会责任感；以诚信建设为重点，通过展览、辩论、各类文体活动等，培养小学生“诚信”的意识；举办科技创新大赛、少儿艺术节等活动，引导小学生探索科技奥秘，弘扬创新精神，表现美好事物，陶冶圣洁灵魂；利用各种法定假日、重要人物和重大事件纪念日，开展有针对性的思想道德教育活动，努力使每一个传统节日都有一项主题教育内容、一种活动载体，让德育目标落实到位。

总之，加强小学生思想道德建设，事关国家的命运和民族的未来，是一项事半功倍，惠及未来，利于国家的大事情，无论我们付出怎样的努力、多大的代价都是值得的。因此我们一定要充分发挥学校这一主阵地的作用，以更加务实的作风、更加开阔的思路、更加扎实的措施，加强小学生思想道德建设，开创小学生思想道德建设新天地！

作者:陈淑格单位:福建省泉州市永春县仙夹中心小学