浅谈初三平行班化学总复习策略

摘 要:中考复习策略对中考成绩起到决定性作用,好的策略可以起到事半功倍的作用。

关键词:化学 总复习 策略

打仗需要策略,经商需要策略,教学需要策略,中考复习当然也需要策略。有了好的策略,往往能事半功倍。常说“不要只顾埋头拉车,还要抬头看路”,我觉得非常有道理,我们既要实干,又要巧干。中考复习时间短,内容多,如何在有限的时间内提高复习效率并让学生取得最佳成绩,是摆在我们初三复习迎考第一线老师面前的一个值得研讨的问题。在此,就我复习迎考的教学实践,来谈谈我个人的观点。

1.树立信心,充分调动学生学习的积极性

新课结束时,平行班只有个别基础较好的学生,对化学保持着良好的兴趣,大部分学生对所学化学知识是稀里糊涂,缺少自信,甚至已经丧失了学习的兴趣。这时候,最重要的是给学生树立信心,充分发挥学生在复习过程中的主体作用,将“要我学”变为“我要学”。一旦学生自己要学,进步将是非常大的。在刚开始第一轮复习前,首先要做的是思想工作,如告诉学生“化学不同于语数外,化学只学了一年,而且内容也不多,从现在努力还来得及。老师以前教的某学生基础很差,但从复习起,他开始努力,中考也考了50多分呢。”“化学只有60分,知识点也不多,我们也不求一天能进步多少,一节课学会一个知识点,时间长了,进步自然就很大”等等。每复习一个知识点后及时测验,如果他们是认真复习的,成绩肯定不错,看到自己可喜的成绩,学生会慢慢地又喜欢上化学了。而且在平时的教学中要多关注学生,对学生的优点及时表扬。当学生遇到挫折时一定要多鼓励,还可以找学生谈心,聊他们的爱好、理想等,走进学生的心灵,让学生感受到老师确实是在关心和关注着他们的进步。

2.制定详实的计划,做好统筹安排

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,并起到事半功倍的效果。一般情况下,初三化学3月中旬新课就基本结束了,只有三个月的复习时间,时间很紧,如何能在有限的时间里使学生考出最理想的成绩,我觉得最重要的是,老师要根据学生的情况制定详实的计划,做好统筹安排,做到心中有数、踏踏实实地度过每一天。复习计划不仅必须列出复习的各阶段、时限与内容,而且要对各阶段所涉及的主要知识点、学习的重点和易错点、主要采取的教学方法与教学策略以及辅导教学手段等做出适当的规划。平行班速度较慢,第一轮复习,狠抓基础的落实,以考纲为依据,结合自己备课组编写的《每天一练》,进行有条不紊的复习。第二轮复习,做历年中考题及少量各区模拟题。当然二者可以穿行。

3.设计《每天一练》,将知识点一一落实

初三化学的知识点很多很杂,这些知识都需要通过各种手段一一落实。结合课程标准和考试基本要求,我们备课组自己编写了一套适合我们学校学生情况的《每天一练》,如“求化合价”“推算化学式”“氧化剂还原剂”“水与氢气”“空气与氧气”……《每天一练》包括课堂练习和巩固练习两部分,课堂练习基本上是重点知识点的回顾,课堂上师生共同复习知识点时,边归纳边让学生将知识写在课堂练习卷上(因为平行班学生不愿意记笔记也不太会记笔记),巩固练习选的是历年中考题和各区模拟题,可作为课堂例题或回家作业或第二天课前检测。在复习过程中,使学生将必考的基本题型和基础知识务必做到百分百掌握,因为他们成绩主要取决于这部分内容。

4.重视补差

平行班学生的成绩参差不齐,为了保证百分百的合格率,个别成绩较差又缺乏学习主动性的学生,是老师关注的重点对象。对这样的学生老师要偏爱有加,最重要的是要激发他们的学习兴趣,寻找他们身上的闪光点,有一点点小的进步就及时表扬和鼓励,这样他们就有了一点学习的动力,有了一点兴趣;其次,课堂上要多关注,如让回答问题、一个理解的眼神等,否则他们很容易思想不集中;还要进行课余时间的辅导,因为他们接受能力较差,需要老师的耐心辅导。

5.提高学生分析和解题能力

中考有近42分为基础题,若把中档题和较难题中的基础分计入,占的分值会更大。要求平行班学生做到:低端题不失分,中端题多拿分,高端题多捡分。平行班的学生重点应该放在基础题上,得分主要在选择题和填空题上,但谁不希望自己的分数更高一些呢?简答题对学生来说是一个难点,得分率很低。在进行这种题型训练时,教师要指导学生:学会从题目中找出实验目的是什么,分析达到实验目的要应用的原理是什么,学过的哪些原理能够达到这个目的,同时,还要挖掘题目中给的信息,这些信息包括文字信息和题目中给出的一些化学方程式以及提示的某些信息等,要特别关注试题中给的装置图,关键是要分析装置图给了什么信息,还要灵活排除一些干扰信息。总的来说,就是要想方设法从题目中挖掘答案,力争从这类题目中多捡点分数。刚开始做这种题目比较困难,但通过老师对学生做题方法的指导,慢慢地他们也敢做此类题目了,也能从中捡到一些分数。

6.让课堂新鲜,有吸引力

为了打破复习课单一、枯燥的模式,课堂上使用一些小小的策略,提高学生兴趣。(1)创设情景。新课需要创设情景,复习课更要创设情境,调动学生的兴趣。比如在复习“化学用语”时,引入“罗马帝国亡于铅”的故事,“铝是地壳中含量最多的金属元素,

但被人们利用较晚”。再如,根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动,如用自来水冒充纯净水,用硫磺漂白银耳,用工业酒精兑制假酒,用洗衣粉和面炸油条油饼,用工业盐亚硝酸钠使肉的颜色鲜红亮丽等,我们要学会打假识假的经验和常识,亲身体验到生活离不开化学,化学源于生活。在复习干燥剂时,给学生讲“爱喝水的小东西”,以故事的形式介绍生活中常用的干燥剂。第一轮复习结束后,可以以“生活中的化学”为专题,增添学生的趣味性,同时对所学知识也起到巩固作用。这些与人们生活密切相关的学习情境很自然引起了学生极大的兴趣与探索的欲望。(2)巧用实验。在枯燥的复习中,运用恰当的时机和方法,增加小实验能起到事半功倍的效果。在复习“溶液”时,可以提供药品和仪器让学生多动手实验,或跟学生一起制作美丽的硫酸铜晶体等。复习酸的通性、PH值时,可以让学生完成一些家庭小实验:用

PH试纸(老师提供)测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的PH值,判断各种液体的酸碱性。在做鉴别题时,将题目涉及成实验的形式,如鉴别“真假纯净水”,让学生体验成功的乐趣。(3)善用模型。如在复习“化学反应的本质”时,用磁铁代表原子,通过摆弄磁铁模拟化学反应,让学生从微观角度了解与体会化学反应的过程,认识原子、分子的概念。(4)使用媒体。如启普发生器的原理,水电解实验等学生难以理解的原理,通过生动逼真的动画,帮助学生理解同时激发学生的学习兴趣。

这些都是我在具体的教学中的点滴体会,以上策略在实践教学中取得良好效果,学生学得快乐,也觉得复习没那么枯燥,平行班学生中考合格率每年都是百分百。

作者单位:上海市吴淞初级中学