让学生体验英语

【摘要】 我们学习语言的最终目的不仅仅只是会说而是会流利熟练的运用到日常生活当中去。所以让学生体验英语，边学边用，学以致用，是很有必要的。

【关键词】 体验英语 学以致用

一、 创建和谐氛围，在环境中体验

1. 教室的布置。

环境对人的发展有着很大的影响这是我们大家都知道的。创造一个良好的英语氛围较浓的学习环境，对学生可以起到潜移默化的作用。在教室墙面上贴一些英语标语、英语展示板，在黑板报上专门辟出一块来作为英语板块，内容可以是英语小故事，英语歌谣等。无论是学校里还是学生的家里，都可以仿照着类似的布置，学生置身于这样的环境之中，正所谓"润物细无声"不知不觉就会潜移默化的产生强烈的求知欲。

2. 教具的使用。

在实际教学过程中，教师可以充分利用卡片、图片、挂图实物、幻灯等直观教具，也可以用录像、多媒体课件等手段。通过画面、色彩、声音和语言的展示效果，让学生的多种感觉器官都被调动起来，使其有身临其境的感觉，提高学生学习的兴趣。

3. 用英语组织教学。

在课堂上，教师要尽可能的用英语来进行组织教学，多使用课堂用语，如Do you understand ? Ready ? Right or wrong ? Please look at the blackboard 等。同时，还可以利用现成的道具来引导学生，并配以表情手势，这样，就能进一步启发学生直接用英语去思考问题，以便更好的进行英语课堂教学。

二、 充分借助多种活动，在快乐中体验

1、 准备阶段。

每节课刚开始，教师要带领学生对以前学习过的知识进行过滤和复习，这一阶段要短小精干而又有趣。可以是简短的几句对话，也可以是个猜谜互动游戏，不仅对所学知识有了复习的机会，有时也会为新课程的学习打下基础。

2、 呈现阶段。

自然而又精彩新鲜的引出呈现是非常关键的一个环节。呈现重在自然而又让人感到亲切，如在牛津英语预备教程Unit3教学过程中，教师可以把学生的家庭照片呈现出来，并向学生提问。教师可以先问Who's the girl? 接着就可以问Who's that girl with big eyes ? 学生就会明白老师的意思，并回答问题。接着便可以直接引出下面的句型。再如在教学问路指路这一单元时，教师可以把当地的一些主要交通干道或学校周围一些学生比较熟悉的道路及周边主要建筑用简单的地图表示出来，并展示Where is the hospital ? It is on …Road . 这种结合实际的呈现方式，既可以让学生感到熟悉，亲切，又自然地引出了新知识。

3、 练习阶段。在练习阶段，可以使用游戏，歌曲，表演，做小调查等方法，让学生亲身体验，乐在其中。如在教学人体部位英语名称的过程中，就可以让学生Listen and do .教师用 Touch your… 发问，让学生做，也可以让学生做他们熟悉的"nose nose eye "游戏，使同学们在不知不觉中巩固了所学的知识。又如在教学"地震"这篇Reading时，我让学生把它编成一个小剧，配上对话台词。学生以第一人称把自己的台词表演的有声有色，我再让学生用第三人称以旁观者及剧中人等不同的身份把这件事描述出来。这样既锻炼了学生从自述到转述不同的表达方法，也加深了学生对一般现在时、现在进行时、一般过去时这三种时态的把握。

三、 渗透各科教学，在学习中体验

传统的英语教学只是单纯的传授语言知识，是为教英语而教英语的教学。《课程英语标准》强调：加强课程内容的综合性，淡化学科界限，增进各学科之间的知识和方法上的联系。平时在教学中，要注意让学生把已学过的各科知识用英语来表达，使学生学以致用，还可以培养学生的语感。

1. 数学在英语教学中的渗透。

数学是对数、概念和空间形式的研究，被喻为"思维的体操"。根据学生学习数学需要多动脑的特点，在他们学习时间表达法后，教师可以设计一个"找规律、说时间"的练习。出示的前三个钟面分别显示：8:00 8:20 8:40，让学生说出第四个钟面所显示的时间。学生在这个环节中，用英语进行数学逻辑思维，并用英语表达出自己的想法，体验到了把数学知识用英语这种语言进行学习的乐趣。

2. 体育与英语教学的结合。

学生们都喜欢体育运动，爱玩爱跳，愿意享受运动的乐趣，教师可以利用这一特点引导学生在运动中说英语。如学生在学习A PE lesson 时，我带学生在操场上上课，学生听Stand in a line .Jump up and down .听指令做运动，感到新鲜有趣，学生也互相发指令。我又给学生扩充了Attention（立正）、 Stand atease（稍息）等口令。这样学生对于基本的整队口令有了了解，他们在平时的体育课中，也喜欢用英语来说口令了，这样英语知识就渗透到了体育活动之中。

英语还能与思品、美术、音乐等多种学科相结合，在搞好英语学习的同时推动了其他学科的发展。

总之，教师应营造和谐氛围，创设真实情境，通过不同渠道以不同形式让学生多接触、体验和应用英语，让学生在用中学，在学中用，学以致用，乐在其中。在体验一次次成功的快乐之后，激起再去学习并运用英语的信念和力量。