谈谈如何激发中职生学习政治的兴趣

[摘要]中职生文化基础差，学习积极性不高，要提高政治课的教学效果，必须运用各种教学方法，激发学生学习兴趣，才能达到预期的目的。

[关键词]中职生；政治课；学习；兴趣

中职政治课是中职生必修课程，它对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力起到积极的作用，而目前我们面对的现状是中职生的文化基础普遍不好，学习能力相对较差，学习的积极性不高，这给我们的教学工作带来很大的挑战。笔者认为，要想学生学好政治课，必须激发学生学习的兴趣，具体做法有以下几个方面。

一、通过建立民主和谐的师生关系来激发学生学习的兴趣

古人云：“亲其师而信其道”。师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对所教学科产生兴趣重要因素。那么，如何使学生喜爱老师，进而喜欢老师所上的课呢?笔者认为，首先，教师在教学中要面向全体学生，尊重个性差异，平等地对待每一位学生，关心每一位学生的成长和进步。其次，教师要做学生的良师益友，与学生进行愉悦真诚的合作，使课堂时刻充满着民主和谐气氛，让学生敢想、敢问、敢说，各抒己见，畅所欲言。例如，学生在课堂上讨论的问题涉及方方面面，他们的观点无论是对或是错，作为老师都要心平气和地去倾听，让他们充分表达自己的意见，然后引导他们理性地去分析问题和解决问题，这样既体现了以学生为主体，以教师为主导的教学原则，也体现教师和学生在教与学上的民主和平等，从而创造出一个民主和谐的学习环境，激发学生学习的兴趣。另外，生活上的关怀也是改善师生关系和激发学生学习兴趣的途径，值得我们去探究。我校曾经有过这样一位学生，平时纪律散漫，不爱学习，对待老师也不够尊重，有一次晚上，他得了急性阑尾炎，情况相当危机，老师连夜将他送到医院进行手术治疗，还为他临时垫付了医疗费，在医院陪他度过慢慢长夜，住院期间，还经常去探望他、安慰他，并希望他病愈出院后，好好学习，将来做个对社会有用的人。老师无微不至的关怀，使这位学生深受感动和教育。从此以后，他努力改正了自己的缺点，学会了尊重和感恩，对学习也逐渐产生了兴趣。每当这位老师上课的时候，他都能做到遵守课堂纪律，认真听课，按时完成作业，学习成绩显著提高。事实说明，师生关系和谐能激发学生学习兴趣，提高教学质量。

二、通过运用多媒体教学来激发学生学习的兴趣

运用多媒体教学可以节约教师的板书时间，增加教学容量，扩大知识面，而且图文并茂，具有强烈的视觉刺激，能激发学生的学习兴趣。中职生文化基础较差，对理论学习热情不高，过去那种单纯传授书本知识、灌输教材内容的“填鸭式”教学，效果不理想。计算机辅助的多媒体教学具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能力，非常合适人的思维和记忆，提高学习效率。例如：在讲到职业生涯规划的内容时，我收集了本校毕业生事业成功和失败的典型例子的图片和影像资料，制作成多媒体教学课件，上课时让学生观赏，当学生看到的是学哥、学姐的真实情况时，兴趣盎然，注意力集中，恐怕漏掉了什么。看后，全班学生进行思考和讨论，为什么毕业出去的同学有的事业上取得成功而有的没有成功?自己该如何做好职业规划?讨论相当热烈，这说明学生学习的积极性已充分调动起来，课堂教学效果很好。

三、通过采用互动式教学来激发学生学习的兴趣

中职生学习自觉性差，注意力不集中，容易开小差，只有让他们围绕所学的内容动脑思考，分析讨论问题，才能收到较好的教学效果。互动式教学方式是以讨论问题为中心来展开的，是在老师的引导下，学生围绕课程中涉及的问题，以小组或班级为单位，在老师与学生、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辩论，各抒己见，互相质疑、互相启发，以求弄懂问题、解决问题，最后由老师对所讨论的内容进行总结的一种教学形式。课堂互动的重点是设疑解疑，设疑必须以兴趣为支点，问题必须有趣，具有挑战性，令学生兴奋，才能使设疑的互动达到最大的效果。如在学习法律和道德方面的内容时，其中有一节课，我先提出了这样的一个问题：“以前有一个十几岁的小女孩，与母亲相依为命，有一次，她的母亲病了，而且病得很重，如果不及时吃药治疗，就会有生命危险，而有药的那个人就是不把药卖给小女孩，唯一的办法只能是去偷，可是偷东西是犯法行为，会受到法律制裁。同学们想一想，这个小女孩应该怎么办?”摆在同学们面前有两个问题，一个是法律问题，一个是道德问题，这是一个两难的选择。大家对这个问题很感兴趣，全班展开了热烈的讨论，有的说去偷药，有的说不能偷，有的对卖药人进行谴责，多数人的意见是，小女孩应该去偷药，因为医治母亲的病是儿女的一份责任，为此做出牺牲是应该的。通过讨论和学习，同学们既学到了课本知识，也学会了做人的道理。

四、通过采用案例式教学来激发学生学习的兴趣

作为老师都知道，纯理论的讲课形式对于任何听众都会感到索然寡味，尤其是中职生更是如此，所以我们在教学中必须高度注意，多采用以例说理，以例说法的方式进行教学。中职政治课中的法律知识和哲学原理都是些正统、严肃的东西，如果老师不联系实际，照本宣科，泛泛而谈，肯定是打瞌睡一大片，教学效果可想而知。所以在讲课时，我尽力做到一条法律一个例，一个原理一个例，而且列举的事例尽可能是发生在同学们身边的人和事。例如，在学习法律基础知识中的故意伤害罪这个内容时，我举了这样的一个例子：“我们学校某汽修班的同学小黄和小李，约了本班的同学小宋到一个偏僻的洗手间，然后对小宋进行打骂，小宋突然拿出小刀捅伤了小黄的大腿，小黄受了轻伤。大家议一议，在这件事情里面谁对谁错?小宋的行为是属于正当防卫还是故意伤害?对三位同学相关部门应如何处理?”又例如，在讲到主要矛盾和次要矛盾的关系时，我举了这样的例子：“我校某服装班的同学小周，她经常不来学校上课，而是去帮她表姐卖衣服，为自己增加点收入，解决生活上的一些问题，这个同学的做法是否恰当?作为学生是学习重要还是工作重要，学习和工作这两个矛盾，谁是主要矛盾?谁是次要矛盾?如何解决这两个矛盾?请大家帮小周解决好这个问题。”等等，这些现实的、贴切的例子，为学生学好课本知识提供了很大的帮助，学生学起来省时省力感兴趣。

五、通过采用实践探究的方法来激发学生学习的兴趣

在学习经济政治与社会有关知识时，有很多内容就可以适当采用实践探究的方法，让学生在亲身体验的过程中学到知识。例如：在讲到个人收入与理财的内容时，我就鼓励部分家庭经济比较好的学生，参与储蓄、购买保险和证券，让他们亲身体验理财的过程。在讲到价格和价值规律的内容时，我让学生走出校门到农村、茶厂等调查本县具有代表性的茉莉花产业近几年来价格变动情况，绘制成图表，说明变动原因，以此加深对市场经济和价值规律的理解。在讲到企业的生产与经营时，我让学生到附近的一些工厂、企业、公司进行调查生产经营情况，并要求学生以小组为单位，模拟成立自己的公司，确定公司名称、标识，任命管理人员，介绍经营理念，以此体验创业的艰辛和乐趣。在讲到建设和谐文化与构建和谐社会的内容时，我让学生调查了解校园内的文明和不文明行为，并进行归纳整理，提出解决不文明行为的办法和努力的方向，以此增强学生参与和谐校园建设和和谐社会建设的自觉性。等等。这样既调动学生学习的兴趣，又能培养学生的学习能力。

总之，面对中职生这个特殊的学生群体，在整个政治课的教学活动过程中，我们只有搞好师生关系，改进教学方法，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，才能取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]孔凡哲等，上好课的有效技能，长春：东北范大学出版社，2009

[2]曾庆春，好教师必学5项教育新思维，西安：陕西师范大学出版社，2008