浅谈如何做好技工学校班主任管理工作

摘要：技工学校班主任日常管理工作繁琐而重复，而且责任十分重大，技校生多为中考落选生，由于在年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，对技校班主任工作提出了更高的要求。笔者就如何做好技校班主任管理工作提出了几点设想，与同行共同探索与实践。

关键词：技工学校；班主任；管理工作

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0016-02

一、选择好班干部并发挥其作用是班级管理的核心

一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级管理工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班级才会加强团结与友爱，班务工作才能有声有色。发挥班干部的核心作用。在实际工作中，班级的很多事情都是班干部完成的，班主任起到布置和指导作用，完成班级工作的主体和管理班级的核心部分是班干部。如果班干部得力，那么作为班主任将会省心，如何才能发挥班干部的核心作用呢？班主任要大胆地放手，充分发挥班干部的作用，让学生管理学生。我校因为住校生比例较高，学生之间的交往比较频繁密切，班干部多为住校生，这也是有利于他们开展工作的一面，也是建立良好班风的基础。把握好“放手”和“扶持”的度。班主任要认识到，学生干部的能力毕竟有限，要对其进行精心地指导，做好他们的参谋。对班干部管理中出现的错误，不能太苛求，但又不是放任自流。班主任要做班干部的坚强后盾，要调动全班同学支持和配合班干部的工作，有时班级中可能出现一些不好的趋向，班主任应该及时出面，维护班干部的地位和威信，把班级舆论引向正确的一边。这样既维护了班干部，也维护了班集体的利益。

二、建立良好的师生关系，是做好班主任工作的关键

师生关系和谐的关键，在于班主任老师正确处理好“爱”与“严”的辩证关系。我认为，师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求中又悉心呵护，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。言传身教。现在大多数技校生的内心深处都具有自卑感。班主任要以正确的态度进行疏导，用乐观向上的精神引导他们，言传身教，工作严格要求中不失关爱与体谅，发现学生的每一个闪光点，激励他们的上进心。建立新型师生关系。班主任要重视新型师生关系的建立。在建立新型师生关系中，教师起主导作用，因此，建立新型师生关系的关键严与爱的公正。新型的师生关系，其核心是现代的平等理念，注重强调师生位置的平等，交流与情感的顺畅沟通，以及行为的相互理解。班主任要真正走进学生的心里，认真揣摩学生的认知以及情感和态度，发现、鼓励并培养学生的自主与创新意识。不能偏爱学习好的学生或学生干部，也不能嫌弃学习及思想品德较差的学生，严与爱都必须是公正的。既是良师，又是益友。从事班主任工作既要有爱心又要有耐心，爱是打开学生心灵的钥匙，是做好教育工作的基础，是引导学生的前提。班主任对于学生来说，既是良师，又是益友，应与学生平等相处，尊重学生，时时给学生以细心的关怀和鼓励，建立起师生之间良好的情感，为班级及其他方面工作的顺利开展打下坚实的基础。因此，班主任应该调整好自己在教育教学管理中的角色，变传统型的“师道尊严”为现代型的“良师益友”，培养学生的自律能力和自学能力。转变观念提高管理效能。班主任要不断深入到学生群体当中，认真学习一些新的管理理念。教师在生活经验、技术知识和思想道德成熟程度等方面，远远优于学生，但在信息量、信息渠道方面未必一定多于学生。所以要不断学习新知识，注重学生的个性分析，在人格、尊严、相互信任等方面要给学生极大的信任与理解。要把自己从以往的管理模式中解放出来。解放思想就等同于解放了学生，注重学生的个性培养与发展，真正了解学生的内在，全方面的做到因人施管，因人施教，提高班级管理效能。

三、言传身教的楷模作用是班主任工作的法宝

榜样是无声的教育，榜样的力量是无穷的。榜样对学生的激励作用不可低估，是班主任开展工作的又一重要手段。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像”。因此，最重要的榜样应该是班主任的行为本身。①教师应是学生效法的楷模。班主任老师严谨的治学态度，灵活多变的工作方法，对国家大事的关心，对学生的关心和爱护，以及严于律己的师范行为，都是学生学习的榜样。这些都在时时刻刻地影响着学生，使学生的行为举止得到巩固和强化。学生要常常接受这种良好的暗示，因为空间范围很小，所以总是无条件接纳。也就是说，班主任的行为对学生时刻起着潜移默化的作用。因此，班主任老师必须尽可能多地给学生以正面暗示和正能量，自己的行为必须有所检点，有所选择，让学生获得有益的教育，得到全方面的发展。②教师要杜绝不良习气。班主任更要远离赌博、吸烟等不良习气。如果对自己的不良行为觉而不察，那么，很可能就充当了烟民的诱导者，与自己教书育人的工作职责背道而驰。③教师的管理方法要多样化，要避免体罚、变相体罚、挖苦谩骂学生等行为。众所周知，技校生的素质参差不齐，相差悬殊，部分学生的自觉性很差，在早上跑操、做卫生等小事情上体现得较为明显。所以，班主任要身体力行，以实际行动引导和带领学生，这样就会令行禁止，榜样的力量更加容易激励学生进步。

四、班主任要帮助学生树立积极向上的人生观

人生观、世界观教育是班主任工作的一项重要任务。技校阶段仍处在青少年阶段，是学生人生观、世界观逐渐形成的黄金时期，不能缺少了历史传统和人文精神教育。一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件在不断腐蚀、毒害着青少年的健康成长。抓好德育教育。班主任要有针对性的开展教育工作，让学生更加懂得自己，懂得怎样生活才最有意义。通过鲜活的实例，使学生树立“自强”、“自尊”、“自爱”、“自立”的美德，拒绝只讲实惠不思进取的懒惰意识，杜绝为贪图享受铤而走险。做好育人工作。作为一名合格的班主任，不但要教好书，更要做好育人工作，这是新时期对教育工作者的要求。祖国未来的建设者只有“智育”是不行的，要德智体美劳全面发展。所以，新时期的教师应该具有双重身份：一是讲解书本知识的“师”；二是教学生如何做人的“灵魂工程师”。注重动手能力培养。技工学校的学生，入学之初就已明确了自己的就业方向，专业性质大多决定了需要“动手”，用勤劳的双手去完成学业迎接就业，所以学习重点和注意力多联系或接触到生产实际，因此要重点培养学生独立生活和独立工作能力，班主任要配合专业课教师为学生独立性的培养和成长创造良好氛围。

总之，技工学校的班主任，在管理工作的复杂性目前，应更具有创造性和开拓性，理论水平和行为示范方面的要求更高，这就要求我们的班主任必须不断学习新的管理理论，掌握现代化的和更科学的管理教育方法，时刻保持耐心细致的工作态度。在工作中要善于不断总结经验，吸取教训学习提高，根据学生特点改进管理方法，这样才能带出一个优秀的班级，当好一任班主任，塑造出一批优秀的蓝领职业者。

参考文献：

[1]吴立德.班主任工作原理[M].上海科技文献出版社，2000.

[2]劳凯声.教育学[M].天津：南开大学出版社，2001.

[3]曹新吾.教师心理教育能力培养与提高[M].合肥：安徽教育出版社，2006.