浅谈如何提高小学生英语口语表达能力

【前言】浅谈如何提高小学生英语口语表达能力由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、通过扮演角色，提高学生的口语表达能力 学生学习英语主要在英语课堂上，缺少应用英语的环境和场合，所以教师在英语课堂上，努力提供情景给学生充分表现的机会、表演的能力。利用实物或多媒体创设情景与角色模拟活动，训练打电话、购物、开生日party、圣诞节晚会等...

语言的社会交际功能是语言最本质的功能，提高小学生的英语口语表达能力是英语数学的重要环节，作为小学英语教师应认识到这个关键问题。并在英语教学中努力探索，不断提高，完善，总结。要提高学生的口语表达能力，我们的教学活动就要以学生为中心，为他们提供真实的情景和外语环境，使学生能主动，创造性地学习和运用语言表达，通过创设真实的语言环境让学生感知语言，学会并运用语言，提高口语表达能力。

一、创造语言表达环境，提高学生的口语表达能力

农村小学生接触英语机会比较少，缺少运用英语的环境和氛围，再加上他们平时不太愿意开口说英语的特点，口语表达能力很难提高。为此，我设计了相应的英语口语课堂教学训练方法，如两个人活动对话，小组活动，模仿与角色扮演，采访，自我介绍，介绍朋友等对学生进行英语口语训练。每堂课由值日生来做一下Dutyreport，报告形式有以下几种：a.出勤情况：Who’s on duty today？I severy one here？b.介绍时间：Today is November 25th. Today is Tuesday.c.天气情况：It’s fine today，这样做，既锻炼了学生的口语表达能力，也调动了学生学习的积极性，很快投入到学习中来，还可以提高教学效率，激发了学生学习英语兴趣和信心。

二、开展口语交流，提高学生的口语表达能力

为了让学生的口语表达能力提高和在现实生活中得到运用，体现学以致用的原则，激发学生学习英语的信心和成就感，在英语教学过程中，教师本着以教带学、以讲带练的主旨，给学生留出更多的时间、更多的机会进行巩固练习，以表扬为主，使他们敢于大胆开口讲英语，并且做到练习形式的多样化，如两两对话、情景表演、课堂游戏等，而且教师在课堂上用英语讲解、操练，并利用实物、图片，投影、录音等直观手段，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，并且所运用的口语应由浅入深、由易到难，符合小学生的认知规律，激发学生学习英语的兴趣，同时提高学生的口语表达能力。

三、通过扮演角色，提高学生的口语表达能力

学生学习英语主要在英语课堂上，缺少应用英语的环境和场合，所以教师在英语课堂上，努力提供情景给学生充分表现的机会、表演的能力。利用实物或多媒体创设情景与角色模拟活动，训练打电话、购物、开生日party、圣诞节晚会等对话表演。学生表演着各自的角色，各尽其职在轻松愉快的气氛中掌握了所学的内容，增强了运用学过句型的能力，进一步激发了他们的兴趣，提高了口语表达能力。

四、唱英语歌曲，提高学生的口语表达能力

英语歌谣简单易懂，节奏感强、上口快，轻松有趣、迎合了学生的心理特点。有助于学生听说的训练，同时对培养学生的学习兴趣和提高口语表达能力有着重要的辅助作用。因此，恰当运用英语歌谣是提高小学生口语表达的手段之一，是教学中必不可少的助手。在每个月最后一堂英语课上，我给学生播放学生喜欢的音像资料《看卡通，学英语》、英文歌曲以及学生所喜欢的动画片等等。通过让学生大量接触各种视听资料，加大学生的信息输入量，为学生创造尽可能多的接触英语的机会。听是说的基础，要鼓励学生听磁带，并注意模仿磁带中的语言、语调，也可以录一些贴近生活实际的听力材料，让学生进行回答练习。

五、以多种形式进行英语口语训练，提高学生的英语口语表达能力

英语口语能力的实质性提高了，离不开长期的实践训练，教师在对学生进行语言、语调、节奏知识教学训练之外，还应采用多种方式组织和指导学生实际口语交际训练，形式多样化，英语口语课堂训练方式主要有：问答，句型练习，对话，看图说话，讲故事与复述等。设计相应的英语口语课堂教学训练方法，如两个人活动、小组活动、模仿与角色扮演等进行英语口语训练，提高学生的英语口语表达能力。

六、利用生活实际，活化英语，提高学生的英语口语表达能力

在课堂教学中，可采用生活实际例子渗透到英语教学中，如教学数字时，除了通过游戏和多种方式训练以后，可引入生活中的电话号码，父母的QQ号，微信号等。学生觉得亲切会产生说的欲望，学以致用，激发他们说的主动性和学习的积极性，从而提高学生的英语口语表达能力。

七、注意改错的艺术，增强学生主动说英语的信心，提高学生的口语表达能力

学生初学英语，出错是难免的，因此，教师要注意改错的艺术，有的教师发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要求学生重复教师的正确句子。这种方法不宜多用，否则会给学生造成思想压力，不利于调动学生参与训练的积极性，对于一些小错误，教师的改错要有所选择，随着学生口语训练的增加，这些错误会自行纠正，既保护了学生的自尊心，又能使学生顺利地继续口语交际，学生自由地进行表达，使学生有一种成就感，从而激发他们学习英语的兴趣，提高学生英语口语表达能力。

总之，新教材，新理念下的课堂教学，教师要努力营造宽松、活泼的课堂气氛，让每位学生拥有自由的表达环境。教学有法，但教无定法。我们要善于积累经验，努力探究适合学生的教学方法。在教学过程中，教师依据教学内容的变化，充分关注学生的发展，开阔学生的视野，点燃学生的智慧，提升学生的口语表达能力，让师生之间交流更精彩，因人制宜，因地制宜，兼收并蓄，博采众长，优化学生英语口语表达能力。