浅谈中职德育课新课导入的技巧

摘 要：教师若能巧妙地运用案例、歌曲、素材、小品、情境、故事、时事和演讲的方式导入新课，让学生在新课开始之时就对课程内容产生浓厚的兴趣，这样就为枯燥乏味的德育课注入了生机和活力，将会极大地提升课堂教学效果。

关键词：中职 德育课 新课导入

俗话说“好的开始是成功的一半”，巧妙地进行新课导入，不仅是课堂教学的重要环节，而且一定程度上决定了一堂课的成败。在中职德育课的教学过程中，教师若能精心设计导入环节，让学生一开始就对教学内容产生浓厚的兴趣，它将为德育课堂注入源源不断的活力，收到事半功倍的教学效果。那么如何进行科学有效的导人呢？我在教学实践中进行了如下尝试：

一、情境导入，领悟道理

情境教学符合现代教学理论，用精心创设教学情境导入新课，能够把书本知识与生活逻辑有机结合起来，这是一种体验式的学习和生活化的教学，既诱导情感，激发兴趣，又启迪思维，促进探究。

笔者在讲《交往礼仪营造和谐人际关系》这一课时，让学生上台模仿几种学生中常见的正确与错误的礼仪情境：①见到老师的问候礼仪②接听电话的礼仪。③上课迟到时的情境。在学生示范结束后，笔者设计了以下话题让学生交流讨论：①以上的礼仪表现，哪些是对的，哪些是错的，为什么？ ②在日常的学习生活中，我校的学生还有哪些不符合课堂礼仪与校园礼仪的表现？通过再现日常生活中常见的礼仪现象，学生在热烈的发言讨论中，不仅很自然地过渡到本课交往礼仪知识的学习，而且激发了学生对本课学习的浓厚兴趣。

二、案例导入，自主探究

在德育课的教学中，借助案例导入新课是一种直接有效的方法，它通过模拟和再现现实生活中典型的案例或事件，让学生在案例的探析中学懂会用，使教材内容融会贯通。如笔者在讲《维护劳动者的合法权益》这一课时，使用了以下案例引入新课：河南小伙张海超，年仅28岁，原本有着幸福的家庭，但由于长期从事高防尘工作，导致患上了尘肺病，为了生存和维权不惜冒着生命危险，开胸验肺。用典型案例引发学生思考：劳动维权意义何在？学生通过思考意识到：劳动权和人的生存发展息息相关，而依法维权对个人发展、社会进步都有重要意义，以此导入新课教学。

三、歌曲导入，激发热情

歌曲可以激发人的情感，可以让单调的德育课堂增添轻松愉快的艺术色彩。教师若能结合教学内容播放一些曲调优美、节奏欢快的歌曲，不仅能振奋学生的精神，激发学生的学习热情，而且能让他们以良好的精神状态投入到新知识的学习中。如笔者在讲《人的主观能动性与自强不息》这一课时，给学生播放歌曲《我相信》，同时用信息技术展示一些积极进步、催人上进的人物画面，其功效远远超过了歌曲自身给人带来的心情愉悦的作用，更有助于学生对新知识的消化和理解。

四、素材导入，贴近实际

这里所说的素材是指学生按教学内容，在课前通过网络搜集的图片、视频；自己动手拍摄的照片和录制的DV短剧；通过社会实践完成的表格和数据统计结果等。我校从2010年开始尝试在德育课上使用网络教学平台，在课前学生把课前完成的教学任务上传到平台，教师浏览后筛选出适合本课教学的素材并在课上展示。用这些贴近生活，贴近实际的素材拉近课程与学生的心理距离，为顺利开展教学做好铺垫。

五、小品导入，角色体验

用小品导入新课既可以让教师在乐中教，又可以让学生在乐中学。如笔者在讲《职业对从业者素质的要求》这一课时，让学生欣赏小品《应聘》。小品讲述的是某公司招聘一名办公室打字员，有四位求职者去应聘。其中第一位求职者看不懂招聘表格；第二位求职者有顺手牵羊酗酒的嗜好；第三位求职者高中毕业，无特长没经过任何职业培训；第四位求职者虽有打字员等级证书，但是个“病猫子”。学生看完小品后，笔者设计了以下两个问题让学生交流讨论：①如果你是公司招聘负责人，你认为有符合公司需要的录用人选吗，为什么？②如果要从四人中录用一位，你认为录用哪位比较合适，为什么？通过小品形象生动地再现生活，学生针对小品内容展开热烈的讨论，新知识的学习可谓是水到渠成。

六、故事导入，感悟生活

中职生的特点是好奇心强，他们爱听有趣的故事。教师在德育课教学中，可以利用学生这一心理，用讲故事的形式导入对问题的讲解，将学生的好奇心转化为学习兴趣。例如在讲《量变与质变的辩证关系》时，用《傻子吃饼》的故事导人，学生在听到“傻子说：早知吃第七个饼能饱，那么前面六个饼不该吃”后发出笑声时，问学生前六个饼和第七个饼有什么关系呢？从而导人新课，为学习后面的“量变是质变的前提准备，质变是量变的必然结果”做好铺垫。这样既拓宽了学生的知识面，又提高了课堂教学的质量，增强了教学的趣味性。

此外，还有名言导入、时势导入、谜语导入等等，对于不同课程要根据内容而定。法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。中职德育课教学导入多种多样，不能拘泥于一个或几个模式，主要是要根据教材内容设计有效的导人法，寻找兴奋点，增强学生的理解能力，培养他们的爱好及兴趣，在教学中达到事半功倍的效果。