浅谈高职高专英语教学的现状及对策

摘 要：高校扩招政策实施以来，许多高校开始扩大办学规模，增加招生人数，但师资力量有限，这在很大程度上限制了学生能力的培养，这在高职高专英语教学中体现的尤为明显。

关键词：高职高专；英语教学；现状及对策

一、高职高专英语课堂教学现状分析

高职高专在办学规模、教学模式、师资队伍建设方面不断进行完善，但是由于扩招规模的迅猛扩张使得高职高专的学科建设方面存在问题。

1.学生素质良莠不齐，教师没有制定有针对性的教学方法

高职高专的学生能力参差不齐，有的具有较好的英语基础，而有的学生英语基础十分薄弱，教师在制订英语教学计划的过程中没有考虑到不同学生的不同情况，这不利于学生整体能力的提高。

2.教师没有进行个人英语素养的提高，不能为学生起到表率作用

许多高职高专的英语教师教学水平和教学能力有限，并且不注重自身素养的提高，没有加强自身专业知识的培训，这在很大程度上制约了教师作用的发挥，不利于对高职高专学生形成正确的引导。

3.学校的硬件配套设施不完善，不利于学生英语的交流与学习

有的高职高专院校在英语教学环节没有专业的语音室，没有为学生设置专业的英语交流场所，而课堂时间有限，学生没有机会和场所利用英语交流，影响教学效果的发挥。

二、针对高职高专英语课堂问题的对策研究

针对高职高专英语课堂存在的一系列问题，为了切实提高英语课堂的教学效果，笔者提出了几点有针对性地解决策略。

1.英语教师要加强自身能力的培养，对学生进行积极正确的引导

作为英语教学工作者，就要发挥自身的带动作用，不断提升自身的综合素养。英语教师要为学生创设良好的英语氛围，使学生对英语产生学习兴趣，激发学生运用英语的热情，使英语成为学生交流的工具。

2.学校增加英语学习的配套设施建设

高职高专院校可以为学生学习英语提供齐全的硬件配套设施，开设语音实验室，调动学生学英语、讲英语的热情，从而提高学生的英语水平。

3.教师要做好角色定位

英语教师要明确自身的使命，在课堂上给予学生正确的引导，针对不同的学生制订不同的学习目标和任务，使学生能够循序渐进地提升，不能用一种模式要求所有的学生，打消学生的学习主动性。学生和老师要密切配合，共同提高英语教学效果。

参考文献：

［1］庞继贤,吴薇薇.英语课堂小组活动实证研究［J］.外语教学与研究，2000（6）.

［2］李立,孙平华.大学生公共英语语言学习模式研究报告［J］.外语界，2008（5）.

（作者单位 湖北省中医药高等专科学校）