《 实验化学 》模块的教学实施

一、《实验化学》模块的教学内容的安排

1.《实验化学》模块实验教学内容

教材精心选择了8个实验课题、16个活动、4个综合实验活动和4个主题拓展，编写成4个主题作为学习的基本内容。课题的选材注重与生产、生活实际密切联系，具有较强的趣味性。

2.《实验化学》模块的教学内容的新安排

为了提升学生的化学素养，《实验化学》模块不能作为一个独立模块进行教学，可适当整合和缩减教学内容，特别是与其它模块重复的教学内容，可将其放在其它模块上进行教学（见表）。

《实验化学》模块的教学内容经过这种分散后，剩下的教学内容就不多。主题4课题1活动2“纯碱的制备”和主题4 课题2 活动2 “氨氧化法制硝酸”这两个实验，由于实验室的仪器和药品的限制，很难开展。剩下的教学内容可在短期内集中进行，大量减轻实验室的负担，又可集中进行实验。

二、教学实施

1. 课前准备

（1）备课

备好课是上好课的基础，实验教学也不例外。实验教学不但需要备课，而且作为目前比较薄弱的内容，更应该投入较大的精力。实验的目的、原理、注意事项、学生易生成的问题、学生的技能和能力的起点在哪里，需重点培养什么能力，如何引导学生达到目标。这些都是我们教师在实验教学中应该去考虑的，不同的设计，往往会得到不同的效果。

（2）学生预习

学生必须要预习，要设计实验方案，交由老师修改。学生不预习，去到实验室没有实验目的，不知道要做什么。这样只会浪费时间，且无教学效果。

学生的实验方案交上来后，教师就要先总结出哪些可行，哪些不可行，在课堂上分析后，才能进行实验。所以，学生必须先预习，先设计实验方案。

2. 上课

教学要注重实验教学中的层次性，不能随心所欲，在学生不具备基本技能和实验能力的条件下不能盲目地提出过高的实验要求，要把握循序渐进的教学原则，逐步培养学生的实验能力。要指导学生如何观察实验，如何收集有关事实。要培养学生分析研究处理事实、资料、数据的能力，最终能作出判断、推理和发现规律。注意如何规范表述实验及其结果，最终解决问题。教师在实验中更多关注的是实验结果，首先想到的是实验是否成功，不关注实验的过程。实验的结果固然重要，但更要关注实验的过程，关注对实验原理的深刻理解，在实验过程中去培养学生的各种能力，在可能出现的一些“异常”中培养学生的创新能力。让学生独立推理实验结果，独立想办法解决实验过程中遇到的问题，在实验过程中让学生动手动脑，就能使他们的潜能充分表现出来，激发起探索未知世界的愿望和信心。