新课程下提高“鱼”“渔”授之的有效性

摘要： 授之以鱼也好，授之以渔也好，作为教学的一种手段，各有所长，两者应兼而施之，关键之处就在于怎么提高它们的有效性。

关键词： 有效 语文素养 提高 鱼渔兼授

前几天同学会，因为大家都是汉语言文学系毕业的，所以孩子的语文教育就成了同学们热议的话题。大家争论的焦点是新课标下语文到底该怎么样教才最有效，是继续“授之以鱼”，还是直接“授之以渔”，抑或“鱼”“渔”同时得兼，并着重考虑教的有效性?

其实，要弄清这个问题也不是什么难事，最根本的就是要弄明白语文有什么特点。新课程标准是这样表述的：语文是最重要的交际工具。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于语文素养的形成与发展。它是学生全面发展和终身发展的基础。

语文是实践性很强的课程，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。作为母语教育课程，我们既要继承传统的授之以“鱼”，又要吸收西方式的授之以“渔”，更关键的还是在如何授，怎么样授上多下苦功。换句话说就是多从教学的有效方面做做文章。

一、有效地授之以“鱼”利于学生打实坚固的语文基础

著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁在沈阳召开的中国科协2003年学术年会上指出，中国的传统教育非常重要，对于80％的年轻人的影响是好的，可以让很多人成材。比如，和美国同一个班级的学生比较，中国留学生大多比美国学生基础知识扎实，学习成绩好；进而指出，自己的成长就是受益于早年在西南联大打下的深厚扎实的学科基础。

新课程虽然不以传授系统的知识为自己的追求，但语文素养的形成应该以一定的知识为基础和载体，没有知识支撑的语文是空洞的。因此，授之以鱼有其一定的价值。关键的问题是讲什么和怎么讲。“灌输式”填鸭式之类算不上是有效的授之以鱼。如果我们注意增添讲授的自身魅力，对于那些接受能力较差的或侧重于打实基础的学生来说，授之以鱼更适合他们。

创新是目的，而不是手段，包括我们的一切教学活动、知识的学习都是为了培养学生的创新能力。而这些教师所做的则是恰好相反，一切的一切都是为了学习，为了提高成绩。这是一种错误的认识。学习是很重要的，是学生成长所必需的，但学习都是为了学生能力的发展，为将来的生活做准备，为了能在前人的基础上有所突破，是为了创新!而一切在别人的安排下，只跟着别人花样繁多的指导就可以顺利得到一切，这样的学生何用创新?何来创新?何言创新?要培养学生创新，必须先使学生主动起来，培养学生的主动意识。学生没有主动意识，创新就是空谈，素质教育就会成为一种形式，学生的能力不会得到真正的提高。

二、有效地授之以“渔”能赋予知识以“附加值”

先讲个故事：从前有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要?”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么?”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”

于是有人说，授人以鱼，不如授人以渔；给人以金子，不如给人以点金术。

是啊，作为传道授业解惑的教师，在语文课上口若悬河，不是最重要的。好的语文课，要改变“课文阐释者”的旧形象，创设学习情境，促使学生爱读书，爱表达，成为学生的语言实践课，语言交流课。学生质疑问难的精神是教师培养出来的，即所谓有什么样的老师才会有什么样的学生。作家王安忆有一句话：“森林，也许你一辈子都不会见到，但是它却是实实在在地改变着你的呼吸。”从某种意义上说，语文正是这样一座森林，这样的森林滋润着你的呼吸，联结你的心灵世界。走近这片森林吧，成为森林的主人；扩张这样的森林吧，让自己的灵魂充满绿色。

因此有人说：“培养学生评论家的眼光，学生才会质疑。”授之以渔就是这样给学生所学的知识添加了附加值。

三、有效地鱼渔同授是提高语文综合能力的最佳途经

现代社会是个信息社会，没有扎实的基础知识是不行的，没有能力更是无法站立于社会，而且语文的提高也是一个潜移默化的过程，应重视点滴的积累，一节课就只能解决一个问题了。对于要几节课才能完成的课文，可定出不同的目标分别在不同的课堂上解决。

与此同时，我们更该教授学生如何学习的方法。素质教育不是光去春游踏青、到博物馆参观就完事了，如何激发孩子的学习兴趣、培养孩子大气、独立的思考能力，这是当务之急。而在应试教育中，如何应对考卷，考出高分，这也是一种能力的体现。在孩子小的时候，适当的强制性和灌输式教育对孩子的成长是有好处的。如果孩子在接受知识、接受教育阶段，就任性，不听话，那么长大了，基础知识很可能不牢固，行为习惯也可能出现偏差。

总之，教师有效地授之以鱼是要教给学生足量的知识。教师“授之以渔”是要切实领导好学生的思考过程，发展学生的逻辑思维能力和独立获取知识、运用知识的能力。授之以鱼是授之以渔的铺垫，两者得兼才能让学生既捕获大量的鱼，也学会捕获大鱼的方法!

参考文献：

1.侯双全：《“授之以渔”与“授之以鱼”》

2.zgwy6的《授人以鱼，不如授之以渔――谈换位思考法在语文阅读教学中的运用》

3.《初中语文课程标准》(实验稿)

4.《新课程标准下的初中语文课堂教学反思》