人生几何学几何

1933年春，谷超豪进瓯江小学接受启蒙教育。瓯江小学让少年谷超豪学到了“世界上没有什么神仙，刮风下雨、打雷、闪电等都是自然现象”。尤其是在学校的礼堂里，一条孙中山先生的格言，谷超豪至今还记得清清楚楚——青少年要立志做大事，不要立志做大官。尽管日后事业的需求，推谷超豪当上“大官”，但少年谷超豪心中的大事就是“救国”和“科学发明”，即此生要做两件大事——一是要做科学家；二是要做革命家。现在看来，谷超豪的一生确实脚踏实地地实现了他少年时立下的志向：热爱科学，以国家的需要为己任。真可谓“读书明真理，宣誓向红星”。

瓯江小学的教学活动也激发了少年谷超豪对数学的兴趣。还在三年级时，老师将分数化为循环小数时，1/3居然可以写成0.333333…，使谷超豪大为惊讶，也令他思考得更深入。在后来做算术应用题“鸡兔同笼”、“童子分桃”时，同伴们都觉得挺困难，而谷超豪除了能熟练运用算术解法外，还进一步尝试用代数方法来解了。从四年级开始，谷超豪还津津有味地阅读起历史小说，凡能弄到手的图书诸如《三国演义》、《东周列国志》他都反复阅读。以后，家里请了一位老先生教“夜学”，又让谷超豪读了《千家诗》、《诗经》等典籍，这也为他打下了扎实的占典文学基础。Ⅲ于对周围世界的新奇感和强烈的求知欲，谷超豪从小就对各类课外读物爱不释手，大量的阅读不仅增长了知识，也感悟出学科问的联系。

1938年，谷超豪转入温州中学初中部。开学不久，老师在课堂上发问：一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？谷超豪会不假思索地答道“不一定是1”。道理很简单，把这个四边形压扁成直线了，面积就变0了。谷超豪的发散思维得到了老师的赞扬和鼓励，而老师的启发式教学，也令谷超豪学习主动性更强了，对数、形等逻辑判断能力更强了。

谷超豪还记得：初中一年级暑似，正当他看武侠小说人迷时，他的哥哥谷超英给了他三本书——艾思奇的《大众哲学》、伊林的《十万个为什么》和别莱利曼的《趣味数学》。整个暑假他将这三本书反复阅读，尽管尚有不少疑难，但还是初步了解了什么叫“唯物论”，什么是“辩证法”，懂得科学与日常生活是密切相关的，而且使他钻研数学的劲头更大了。

朝着努力使学养丰厚、文理通透目标进发的谷超豪，从青少年时代起就显示出较同龄孩子聪慧与懂事的特点，艰苦的抗战环境又让他意识到“国家兴亡，匹夫有责”。

谷超豪说，从中小学时使得他养成了对学习有着持久的兴趣，不断学习新知识是他的最爱，有他的诗为证：

人生几何学几何

昨辞匡庐今蓬莱，浪拍船舷夜不眠。

曲面全凸形难变，线素双曲群可迁。

晴空灿烂霞掩日，碧海苍茫水映天。

人生几何学几何，不学庄生殆无边。

谷超豪

1926年生于浙江温州。中科院院士，是享誉国际的著名数学家，也是一位成绩卓著的教育家，教书育人近六十载，为我国培养了一批数学人才，其学生中有9位当选为两院院士。曾任复旦大学副校长、中国科学技术大学校长。2010年获（2009年度）国家最高科学技术奖。

谷超豪先生不幸于2012年6月24日逝世。本刊谨以此短文表达对谷超豪先生的怀念！