浅谈中职艺术学校计算机基础教学

【前言】浅谈中职艺术学校计算机基础教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、树立正确的教学理念，不断丰富教学手段 （1）重视理论教学，丰富教学手段。 理论是先导，丰富的理论知识将引导学生步入科学的殿堂，为学生进一步学好这门科学技术做好铺垫。目前，教师在教学中更多的是强调计算机课程是一门实践课，在理论授课的过程中往往一带而...

【摘要】本文讨论就计算机基础教学相关问题，如何提高教学质量，采取有效手段，使学生学有所得，教师不断成长。

【关键词】计算机基础教学 多媒体技术 任务驱动

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0150-01

一、引言

目前中等艺术学校招生对象面向应届初中、小学毕业生，学生的特点可以概括为：大多学生入校年龄大多在12-15周岁，学生文化基础一般很差，理解能力较弱，知识水平参差不齐，对新知识、新技术的学习有恐惧心理。加上农村生源占多数，大部分学生入校前没使用过电脑，操作能力为零。那么，怎样才能较好这些学生、较好的达到教学目的呢？笔者根据几年来的教学实践，就这个问题谈谈自己的一些看法。

二、树立正确的教学理念，不断丰富教学手段

（1）重视理论教学，丰富教学手段。

理论是先导，丰富的理论知识将引导学生步入科学的殿堂，为学生进一步学好这门科学技术做好铺垫。目前，教师在教学中更多的是强调计算机课程是一门实践课，在理论授课的过程中往往一带而过，学生不爱学，老师教着也费劲。教师在利用多媒体教学过程中也往往是演示多，而缺乏对计算机课程知识点的讲解。学生最终的学习结果只是会了一些简单的操作，而失去继续学习的勇气和兴趣。在实践教学中学生往往要从头开始，老师要一步一步地教，这势必造成学生机械的学习，学习的积极性势必下降。如何把理论知识讲的和实践操作一样好，这是每一位计算机教师应该思考的问题。在传统粉笔加黑板的教学模式不能胜任的情况下，教师都在利用多媒体技术开展教学，如何用好多媒体技术将是开展好理论教学的关键，教师在教学过程中注重对学生和教学内容的研究：如讲计算机发展阶段，教师可以采用表格形式将四个阶段的时期、主要采用的原件、存储设备、存储容量、运算速度、编程语言进行对比讲解，讲解过程中给展示学生逻辑元件、存储器、电脑图片，更直观的是不同时期的电脑，通过体积的对比、速度的对比、耗能的对比等等给学生视觉和思维的冲击，使学生产生联想，势必调动学生的兴趣。而在计算机硬件组成的时候，将计算机的组成部件和工作原理通过动画的方式给学生展示出来，引发学生探索的兴趣。

诚然，计算机多媒技术是一种很好的学手段，但我们要清楚地认识到，教师才是关键，多媒体技术只是一种辅助的工具，它对教师的要求更高。任课教师必须在对自己授课的内容要有完整、透彻的理解，自己动手设计与教案匹配的电子课件，要切实结合学生实际，不断更新计算机与信息技术的最新知识。

（2）理论指导实践，任务驱动操作。

计算机实践课程的目的就是让学生验证和理解教师所授的计算机理论知识，学习和熟悉计算机的使用和各种操作技术，通过上机实践可以使学生消除对计算机的神秘感和距离感，提高学生学习兴趣，增强学习的信心，巩固教学效果，进一步提高学生的实践动手能力。主要可以从以下几个方面开展实践教学：一是为加深学生对计算机的了解，教师可以在第一次上机之前，通过对计算机硬件的拆解和组装，使学生对计算机硬件组成有一个更加直观的了解。给学生演示操作系统、相关驱动的安装，使学生认识到学习计算机并不难，增强学生的自信心。二是根据教学的进程和所授课程内容，有针对性地布置上机实习内容，并要求学生独立完成。教学分三步走，第一步，按照理论授课内容和实验教程，学生独立完成相关操作知识点，教师耐心辅导学生完成基本的上机操作，学生在完成实验内容经老师检查合格后，教师根据学生的情况布置一些课外的学习，如美术学生可以学习Photoshop平面制作、音乐专业的学生可以学习一些音乐类软件，程度差的学生学习打字等，不断丰富实践课程内容，始终让学生处于一种我要学、我想学的良好氛围。第二步，小综合操作题练习，让学生通过做习题，把前期掌握的操作知识点融合掌握，并作为学生平时计算机上机成绩的一部分，使学生感受到教师对自己掌握知识的认可，不断增强学生的学习主动性和自信性。第三步，综合练习，将手抄报、明信片作为学生上机操作的内容，学生通过收集资料，课堂上将背景、表格、文字、图画融入一炉，亲自排版并打印出来，达到对应用软件的综合应用。使学生养成了自主学习的习惯，更为今后的实际工作铺平了道路。通过三步走的实践教学模式，循序渐进的引导学生掌握学习内容，达到了良好的学习效果。三是注重对学生学习成功的检验，把参加自治区计算机一级考试作为检验学生学习成果的有效手段，通过让学生做考试考级模拟题，为学生今后的学习打下了良好的基础。

（3）积极引导，培养学生的综合素质。

教学中总会存在少部分学生反映比较慢，胆子小，不会也不问，如果老师不能及时地加以辅导，造成的可能不仅仅是这门课学不好，也可能造成他对学习失去信心。因此，教师在授课的过程中对他们多家关注，教一次不会，教两次，反复的指导，直到掌握为止，这次学会了，势必增强了学生的自信心，多加关注，这个学生会慢慢变被动为主动，增强学习的积极性。同时，老师在个别指导不过来的时候，可以让学习好的学生参与指导，这样既可以保证教学不留误区，让学生感受教师上课的辛苦，增强对教师的认可感，同时也给学生创造了一个良好的学习交流平台，增加学生相互之间的感情。更重要的是教师在计算机教学过程中要正确引导学生认识网络，现在，利用计算机进行网络行骗、犯罪不乏其人。对于在校学生来说，生活及学习环境单纯，年龄较小，是非分辨能力差，很容易被网络上的虚拟世界所迷惑，以致发生一些受骗、上当的事情，使学生在精神和物质上受到不同程度的伤害。教师在授课的同时，可以通过网络上发生典型案例，提醒学生加强自我防护和自我约束意识。

三、结束语

计算机信息技术的发展日新月异，这将对计算机基础教学提出更高的要求，如何适应新形势，推动计算机教学向着“培养全面高素质艺术人才”的方向发展，为学生今后更好的学习和工作打下良好的基础。我们教师要不断更新专业知识，通过不断改进教学方法、创新教学思路、不断总结经验，更好的服务学生。

参考文献：

潘姗姗 浅谈计算机基础教学 读写算 2012.4