试述开放式量化管理的重要性

摘要：学生管理工作是一项非常重要的工作，它事关整个学校的风气和面貌。它的优劣影响着学生在学校的学习效果，甚至可以影响学生的某些习惯及对学习、工作的态度。量化管理标准初步制定出来后要经过全体学生的讨论，进行适当的增减、修改，只有这样，才能使学生从心里明白规范要求和目标，看到努力的方向，这种主动的奋斗力量往往会产生巨大的推动作用。开放式量化管理是学生管理工作中的一项常规工作，也是教师正确引导学生的一条主线，我们一定要充分认识到开放式量化管理工作的重要性。客观公正的落实开放式量化管理，力争开放式量化管理的公开、公平、公正，尽量把量化管理的标准具体化，便于学生遵照执行。

关键词：学生管理工作；开放式量化管理；客观公正；公开；公平；公正

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0018-02

学生管理工作是一项非常重要的工作，它事关整个学校的风气和面貌。它的优劣影响着学生在学校的学习效果，甚至可以影响学生的某些习惯及对学习、工作的态度。因此，从事学生工作的教师必须要重视这项工作，改变那种不管大事小事，都要亲自抓，天天盯着学生的家长式管理模式，而应该把学生当成自己的朋友。根据学院总的方针政策和一些主要的学生守则的要求，立足本班实际，制定出一套开放式量化管理的标准，当然，这些标准也不是一成不变的，以后根据具体的情况还可以进行适当地增减和改动。使学生从被动管理变为主动探索，不断追求奋斗，积极进取，为他们成为有理想、有抱负、有责任、感担当、能吃苦耐劳的有为青年打下坚实的基础。学生管理工作有很多方式、方法，本文重点论述有关开放式量化管理在学生管理工作中的重要作用。在我们的面前，是一些刚结束高中学习的学生，他们年轻，富有朝气，敢想敢干，但思维稚嫩，对某些事情的理解不够全面、透彻。所以，教师的引导作用就显得至关重要了。学生在大学期间既要学到相应的知识，为自己今后的事业发展奠定基础，又要通过一些活动学到适应社会发展的综合能力，这种能力往往是书本上学不到的，必须在各种各样的活动中，在与同学、教师及其他人的交往中，慢慢的体会，逐渐的思考，在潜移默化中学到。这种能力对他们今后的发展也是至关重要的。教师应该充分利用开放式量化管理的模式，多鼓励、多表扬、多宣传正能量的东西，让所有的学生看到社会的进步，看到人性中的真、善、美，相互促进，在良性循环中学得越来越好，走得越来越稳。开放式量化管理既是对学生的一种正确引导，也是对学生的一种规范。要把开放式量化管理工作做细、做具体。量化管理标准初步制定出来后要经过全体学生的讨论，进行适当的增减、修改，只有这样，才能使学生从心里明白规范要求和目标，看到努力的方向，这种主动的奋斗力量往往会产生巨大的推动作用。开放式量化管理的标准，有些是学院明确规定的，我们就必须执行，只要有一项不符合就应坚决扣减相应学生的量化评分。这样学生就明白了标准的客观性和严肃性，在学习和活动中就会用这样的标准来要求自己，到学期结束因量化评分不高而不能被评为优秀学生。为了下次获得优秀学生的荣誉，他们在以后的学习及活动中就会努力去达到这些标准。当然在学院的大标准之外，我们还可以设立一些具体的标准，对学习情况、参加活动的态度及表现、出勤情况、卫生好坏，爱心活动、与同学互帮互学等方面进行动态记录，做得好就加分，违反了规范则相应的减分，这种动态记分要由两人以上的班干部进行考核记录，考核记录表张贴在墙上，使同学们随时知道自己的量化考评分是多少，在班级处于什么样的位置。排列靠前的学生按标准获得相应的荣誉。每个学生都希望进步，每个人也都很看重荣誉，期望得到大家的认可，因此会在意自己的动态考评结果。这种促进是无声的，效果则比较明显，学习积极性得到了提高，班集体的凝聚力也充分显示了出来，参加活动变得生气勃勃，纪律、卫生方面也有了明显的提高，这就是开放式量化管理的好处。我们只要坚持把开放式量化管理工作落实到位，那么其他的事情就会相对容易达到目的一些。

学生刚刚走出高中校门，思想和行为都还不成熟，有极大的可塑性。教师的工作就是教书育人，要和学生打成一片，做学生的朋友。有时可以根据具体情况和学生的要求，设立一些有特别意义的量化项目。选派专人进行定期的量化评分，结果出来后，按事先规定好的给予一定的奖励，这样就可以在某些方面提高学生的素质，取得特定的效果。比如，为了促进学生多进行早锻炼，可以规定每天由专人记录参加早锻炼的同学名字，参加早锻炼一次加一分。到一定时期后进行总评，得分靠前的几名学生给予一定的奖励。由于这种方法具体、可操作性强，学生在它的促进下逐渐养成了早锻炼的习惯，这样既锻炼了身体，又养成了早睡早起的好习惯，对一天的学习也有帮助，精气神都显得更加旺盛。这种好习惯对学生今后的成长也是极其有益的。刚开学不久的一段时间，班级教室卫生检查结果总是不尽人意，我不断要求劳动委员和全班同学把教室卫生做好一些，但没有明显改观。后来我引入了开放式量化管理机制，设立了有关卫生检查的量化考评分，选派两名学生干部对教室卫生状况进行专项检查。按照卫生检查的量化考评分进行记录并及时纠正。对卫生状况做得好的同学予以量化加分，不好则进行量化减分。一段时间后，教室变得漂亮了，卫生检查结果还得到了院里的表扬。勿庸置疑，这就是开放式量化管理的结果，它减少了公开的说教，却带来了实实在在的效果。学生的首要任务是学习，学好自己的专业知识是他们以后立足于社会的基本要求，以学为主，兼学别样。其分方面能力的提升也相当重要，有实力者可做些社会工作，以充分挖掘自己的潜能。学习成绩好的学生在量化考评上肯定有相当的优势，他们会得到一定的量化加分，自然有更大的机会得到优秀学生的荣誉，获得奖学金的机会也更多。只要你的量化考评分名列前茅，就可以得到相应的荣誉。学生学习、纪律、卫生、锻炼身体、进行各种活动的积极性必然会明显提高。学生从事一些社团工作、利用业余取得一些资格证书、在重大活动中为班级争光等都会增加量化考评分。这样就促使学生积极参加各种有益的活动并多次获奖，相当一部分学生拿到了多种资格证书，开放式量化管理在学生管理工作中的重要性由此可见一斑。

总之，开放式量化管理应是学生管理工作中的一项常规工作，也是教师正确引导学生的一条主线，我们一定要充分认识到开放式量化管理工作的重要性。客观、公正地落实开放式量化管理，力争开放式量化管理的公开、公平、公正，尽量把量化管理的标准具体化，便于学生遵照执行。同时笔者认为可以把获得荣誉的范围扩大一些，因为受到鼓励后学生会产生一种成就感，今后的努力也会更大一些。毕竟荣誉是一种催化剂，在这种催化剂的作用下，他们的潜能或许能完全释放出来，最终使多数学生都能在良性的环境中茁壮成长。班级的各项工作也一定会完成得相当理想，学生的管理工作也自然卓有成效，得到更大的发展。

作者简介：周剑忠，湖北职业技术学院护理学院教师。