提升高职实验实训教学质量的对策

摘要：实验实训教学是职业教育技能型人才培养的重要保障，针对影响实验实训教学质量的几个方面提出相应的对策与措施。

关键词：高职教育；实验实训；实践教学；提高质量

实验实训教学质量是高职院校教学质量保证的重要环节。本文所探讨的实验实训教学是指在正常教学安排下的、使用实验实训室的元器件、材料、仪器设备进行的教学活动。该类教学既能培养学生严谨求实的科学态度、独立动手和探索创新的能力，又能使学生巩固和验证所学到的理论知识，也是提高学生综合素养和实践能力的重要途径。由于影响实验实训教学质量的因素较多，如：实验实训教学的目的要求是否合理，是否符合科学探索规律，实验实训项目的设置是否符合技能型人才培养目标，实验实训内容和实践操作工作量是否适度，实验实训室的各方面条件是否满足要求，指导教师的指导和学生的具体实践活动是否互动、有效等等。如果要想取得实验实训课的一节成功，必须对影响实验实训教学质量的各个环节和因素提出合理的质量要求，这些质量要求形成实验实训课教学质量的系统控制，并为质量评价提供依据。

一、实验实训教学的目的和设置

1.确定实验实训教学目标。通过实验实训教学，目的就是帮助学生学会正确使用各种仪器、设备，学会在实验实训室的现有条件下，进行认为的控制，学会观察测量、记录实验实训对象的数据变化情况，学会整理、分析、综合、总结所观察、测量、记录的数据结果。学生只有从系统的实验实训教学活动中，亲自动手，学会思考、想象，推测实验实训的现象或结果，才能学会开阔思路，发现问题、分析问题，并利用实验实训技术和知识来解决问题。

2.实验实训项目和内容的设置原则。实验实训课程都是有一个或者若干个项目组成，项目的设置是实现技能型人才培养的关键一环，而每个实验实训项目设置目的和要求又是通过实验实训教学逐步实现的。随着学科的快速发展，实验实训项目的内容也应该不断拓展更新，紧跟时展的需要。

（1）设置符合技能型人才培养计划的实验实训项目、目的。实验实训项目的设置应严格依据专业技能型人才培养计划和实验实训教学大纲，以实验实训教学条件为保障，明确实验实训项目的基本内容和目的。用最优的实验实训教学途径，使学生的各方面技能得以全面提高。

（2）采取“循序渐进”的设置原则。实验实训项目设置是系统工程，应充分考虑学生培养的系统性。通过循序渐进的原则来设置基础型、综合型和设计探索型实验实训项目。项目的设置应全面考虑学生的基础课程、专业课程以及相应的实验实训课程的学习进度，以及与这些课程的衔接问题，注意避免重复前期实验实训内容，更应该考虑学生实验实训知识的积累和动手能力、创新能力的培养，逐步通过综合型与设计探索型实验实训提高学生综合运用所学知识来发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）实验实训项目的类型明确，手段运用合理。基础型实验实训项目设置要帮助学生了解实验实训的现象、作用和设备仪器的基本原理和操作的基本要领，加深对理论知识关键点的理解，运用某一知识点、实验实训技能、所使用的仪器的正确操作、获得预知的实验实训结果。综合型实验实训项目是在基本实验实训项目的基础上，综合运用所学理论知识和实验实训知识、运用多元的实验实训方法、多样的实验实训手段，使学生学会实践操作、数据采集的基本技能，掌握实验实训对象测试的方法，以及分析现象和结果的基本理论、方法。设计探索型实验实训项目，要求学生按自我所掌握的实验实训技能和相关知识，自我设计、制定实验实训方案、选定仪器设备，测量出实验实训项目要求的一组或多组数据结果，并对其进行详细分析，能给学生一个宽阔的思考空间和综合能力的锻炼提高。

3.实验实训教学安排要合理、高效。实验实训教学是实现学生实践操作项目目标的关键。实验实训教学应与理论教学进度紧密结合，实验实训教学安排应合理、课时利用应高效，通过合理的分组能使每位学生得到实践操作锻炼机会。通过层次分明的基础型、综合型、设计探索型实验实训，培养高职院校学生应用理论知识、掌握实验实训原理和技术的能力，提高学生实践创新的水平。

二、实验实训教学质量的保障体系

影响实验实训教学质量的因素很多，如实验实训室的软硬条件、实验实训室主任、指导教师、学生、仪器设备、所需元器件材料和场地环境等多种因素，因此，制定和明确各方职责是实验实训教学质量的有效保障。

1.实验实训室主任的职责。实验实训室主任的具体职责如下：负责在本实验实训室进行的实践教学方面的规划；负责实验实训教学工作人员的结构建设并明确其职责；负责明确实验实训室的安全责任人；负责实验实训教学所需的仪器设备、元器件材料及场地环境等硬件条件达标，满足实验实训教学的需要。合理编制本实验实训室的实践教学课程安排表和对实验实训项目进行评价。组织对实验实训项目的性质、手段、仪器设备、实验实训教学学时数进行认证，针对不足，及时调整优化。建立、健全实验实训室学生的实践教学工作档案，并按照要求妥善管理。积极建设实验实训室的实践教学特色项目，反映最新的实验实训教学成果，促进科研成果融入实验实训教学中，为学生观摩创造条件，并让学生参与教师的科研活动，使学生了解本学科最新实验实训的脉搏。

2.实验实训指导老师的职责。作为实验实训教学指导老师，直接面对参与实验的学生，应负责协助制定、修订教学大纲，根据实验实训教学的总体要求和目标，制定正常实验实训教学计划和应急计划，认真做好实验实训课前的准备工作，保障每个项目的有序开展，保障实验实训教学安排合理、高效，确保实验实训项目收到预期效果。认真做好实验实训教学所使用的仪器设备、器件材料的登记报告工作，熟练掌握相关仪器设备的运行和维护。认真做好实验后的过程小结，以利后续实验的更好开展。

做好建立一套检查和评判学生实验实训前预习和准备情况的方法，认真做好实验实训过程中的指导工作和学生操作进程中正确性的评判工作；做好学生实验实训报告的指导评判工作；要有达到实验实训教学目标的考核标准。通过实验实训课程成绩评定的质量控制，促进实验实训教学目的全面实现，以利于教学质量的提高。积极参与实验实训教改，教学改革是提高实验实训教学质量的源泉，对完善实验实训教学体系、优化项目，促进实验实训教学内容的提升发挥着重要的作用。

3.实验实训室技术人员的职责。实验实训室的安全、仪器设备的完好率和正常运行、实验器件材料的准备、实验实训场地环境条件、资料及档案的完备等是保障实验实训教学质量的基础。建立对进入实验实训室所有人员进行安全教育的制度，安全措施要落实，遇到突发事件时的应急预案应完备。在每学期开学之前，按开设实验实训课程所需仪器设备、器件材料的配置、数量列出清单，完成本学期的实验实训器材准备。配合实验实训指导老师做预备实验，确保学生使用的实验实训仪器性能正常、完好率高、复套数量适合正常教学需要，实验实训完成以后，负责将其归位。对用电、易燃易爆、精密、贵重的实训器件、仪器设备有专人负责，严格执行安全、使用相关制度。定期对仪器设备进行保养，以延长使用寿命；在安全、适度的前提下，加强旧仪器设备的改造和升级。记录好实验实训室工作日志，做好实验实训室档案和资料的整理存放。

三、实验实训教学对学生的具体要求

1.实验实训前的准备工作。明确实验实训项目的目的，预习设计方案，预习实验实训项目需要运用的技能、参数计算过程和理论知识；了解实验实训项目中使用的仪器、设备的工作原理和使用方法；熟悉实验实训项目的要点，熟悉即将进行项目的实验实训室的操作规程和安全条例，并完成实验实训预习报告。

2.实验实训教学过程中的要求。在实验实训指导教师的指导下，根据实验实训内容和仪器操作规程进行，按照教材指导书，独立、按步骤完成实验实训各个环节；认真观察、测量实验对象或现象的变化，要真实记录、描述实验结果和各种实验数据；特别注意用电、有毒、易燃易爆等安全防范工作，爱护仪器设备；实验实训应在规定的时间内完成，并认真分析实践操作过程中遇到的故障原因。

3.实验实训项目完成后的要求。实验实训结束后所有人员必须自觉整理各种元器件和材料，放回使用前的相应的柜子或实验台中，恢复大型测量仪器设备，认真检查是否有损坏的仪器设备，并填写仪器设备使用、测量效果及损坏情况；清扫实验实训室的卫生，保持环境整洁干净；重点要根据不同类型实验实训，按照相应的实验实训报告或论文格式，认真撰写好实验实训报告或论文。

随着学科专业的发展，需不断更新实验实训教学内容，开设的实验实训项目尽可能难易适中、多样丰富，给学生自主选择实验实训项目的空间和内容，以满足和适合不同层次的学生，提升每个学生的实践探索兴趣以及发挥其主观能动性，从而提高实验实训教学在学生能力培养方面的重要地位。

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