课前巧用五分钟

平时我在注重优化课堂教学的同时，非常注重课前五分钟的有效利用，尤其是下午第一节课前的五分钟。老师们都不愿上下午第一节课，因为学生们一般不午休，上第一节课时往往很困倦，教学也很难进行，但如果巧妙利用好课前的五分钟，非常有利于营造英语氛围，使学生重新振作精神，以饱满的热情投入到课堂的学习中去。下面我来介绍一下课前这短短五分钟的妙用和巧用。

一、五分钟的英语“热身”，营造英语氛围，开发学生思维

我总是提前步入教室，同时用英语和同学们打招呼，互相问候。看到有的学生趴在桌上昏昏欲睡，我努力去创造各种情景，利用游戏、比赛、辩论、演讲等形式去激活他们的思维，提高他们的兴趣，使他们摆脱困倦，精神抖擞地进入角色。

1.五分钟的演讲。为了提高全班学生口语和听力，每天由我抽签抽出当天的“Lucky dog”。由他上台给大家做五分钟的演讲，内容不限。为了让大家都全神贯注地听，我要求台上的同学就他讲的内容来提问，谁答不上来，谁就接着表演。学生们为了这次热身活动，都提前做了准备，力争自己做得最好，课堂上表现最佳。

2.单词大竞猜。为了激起学生背单词的热情。使背单词不再是一项枯燥乏味的任务，而成为一项有趣而有意义的活动，我利用这五分钟的时间去开展单词大竞猜活动，这样也能有效检查同学们单词背诵的情况。

3.句子接力赛。为了及时复习上节课所学的单词和句型，或为了让大家注意分辨语音，我把语音相同或相近的单词连在一起组成有趣的句子，组织学生进行句子接力赛，以提高学生的听力。我小声地把句子告诉给每组的第一名学生，然后一个学生一个学生地往后传，直到最后一名学生把所听到的句子写到黑板上，看哪组写的句子最准确。这种紧张的比赛，使学生把困意抛到了脑后，都集中注意力去接句子，生怕漏掉一个词，听错一个单词的发音。

4.五分钟的辩论赛。例如当学到No Smoking这个短语时，课下我给大家布置了这样一个话题：有位作家说：“我的创作灵感来源于吸烟，因为吸烟使我头脑清醒，解除困倦。”就此话题，利用课前五分钟，在全班展开讨论。

5.组织free talk。为了避免只是那几个活跃分子发言，给其他羞于开口的学生提供锻炼口语的机会，我也很重视free talk的运用。当学生学习英语达到一定程度后，我布置了一个作业，题目是“Myfriends”，那时学生们互相间有了一定的了解，所以我利用课前五分钟的时间介绍彼此的朋友。按学号把全班学生大排名，按学号进行抽签，抽到谁，谁就站起来介绍自己的朋友，学生们在谈笑中练习了口语。

6.开展英语知识竞赛。现行的初中教材涉及到了文学、科技、历史、农业等各方面的知识。我经常把这些知识设计成问题，以竞赛的形式呈现出来。既扩大了知识面，又丰富了知识，又检查了课文的内容，学生的听说读写能力也得到了很好的锻炼。

二、用课前五分钟为课堂做情感准备，进行精神动员，加强师生交流

俗话说：“亲其师，信其道。”只有让学生感到老师的可亲可敬，一视同仁，学生才会对你的课堂感兴趣，才有利于形成活跃的课堂气氛，才有助于教学的顺利进行。我校现行的课程安排，把自习课分到每个老师的名下。平时很难找到空闲的时间去和学生沟通，真诚地进行情感交流，课前这五分钟为我提供了便利条件。事先，我总是确定好交谈对象及谈话的内容，如主动地去询问一个刚刚康复的学生的补课情况，或考试后去鼓励那些失去自信、悲观失望、甚至自暴自弃的学生，积极地帮助他们分析失败的原因及找到改正的措施，或表扬有进步的学生，等等。我知道简短的一两句话，哪怕一个微笑、一个眼神都使学生感到老师们对他们的爱、对他们的重视，这样才能挖掘学生的内在潜力，教学才会奏效。有时班上难免有几个上课不认真听讲、调皮的学生，我课下事先给他们打了“镇定剂”，对于上课爱睡觉的学生，我课前给他们打“清醒剂”。经过课前的动员，各层次学生的积极性都被调动起来了，而且形成的这种无形的情感纽带、这种微妙的教学艺术也产生了意想不到的教学效果。

总之，我们在备课、抓45分钟课堂教学的同时，别忘记了课前五分钟的充分有效的运用，这样才能使我们的教学收到一个满意的效果。

(作者单位　山东省平度市朝阳中学)