如何培养初中学生的物理学习兴趣

在初中物理课堂教学中，注重培养学生的学习兴趣，是教学的重要环节。对物理产生了兴趣，才能真正学好物理，探究物理学科中的奥秘，兴趣是学习之母，兴趣是最好的老师。有了兴趣才会使学生产生巨大的推动和启迪作用，培养好学生学习物理的兴趣，学生才从心底深处去想学、好学、爱学，以达到乐学的最高境界，也是提高教学质量的关键所在。因此，关于培养学生的学习兴趣，笔者是从以下几方面着手做的。

一、实验创新，激发兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。教师可以通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，如果教师能抓住这个有利时机，根据要讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。

二、探究知识，感悟主动

根据学生求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来。例如在讲解摩擦力时以生活中的人走路、拔河、自行车行走为例分析，使学生在解释生活现象中进一步理解概念。通过理论联系实际，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习效果。

三、放飞想象，敢于发问

如果我们在教学中要求学生循规蹈矩，书上写什么、教师讲什么就学什么、记什么，不敢越雷池一步。那么即使成绩全优，将来也不会有什么作为，充其量他只能出色地重复别人的过去。因此我们教师在教学过程中就要凭借自己一桶水对一杯水的知识优势，鼓励学生浮想联翩，放飞想象的翅膀。在实验过程中，鼓励学生去发现问题，分析问题，并能解决问题。为此教师要做到“勤鼓励”。不管提出问题的学生程度的高低，也不管所提问题的正确与否，一律热情鼓励。对于不切实际，漫无边际，瞎想出来的问题，对于钻牛角尖的问题要耐心疏导，将他们的思维逐步纳入正确轨道。对那些学生有能力解决的问题要善于点拨，提供思路，让学生自己去钻研解决。学生提出的问题有时会超出教师的预料。教师对回答不出的问题有责任刻苦攻坚，给学生以答复。

四、精心施教，讲究艺术

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢？学生肯定会下意识地手盖头顶：“那还不快跑。”从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。

教师授课时，要有丰富的情感。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性。

讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好素材。如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。

综上所述，在初中物理课堂教学过程中，自始至终地注重对学生学习兴趣的培养，在实验中寻找趣味，在学物理知识上探究乐趣，在一道道钥匙中择取兴致，在鲜活的教学语言里探寻有趣而新奇的方式，引人入胜而又活跃了学习气氛，因而培养了学生浓厚的学习兴趣，使教学更上层楼，锦上添花。

（作者单位：江苏省滨海县八巨初级中学）