语文课堂上如何正确应用信息技术

摘要：正确使用多媒体，有效地进行语文教学，教师首先要正确认识多媒体课件的地位，然后根据教学目标，教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用，还必须要精心设计教学过程，真正发挥出多媒体课件的优势。

关键词：正确认识；选择运用；精心设计

《基础教育课程改革纲要》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。”

在信息技术飞速发展的今天，作为教师的我们也应该思考这样一个问题：如何正确应用信息技术，让它更好地服务于教学。

利用多媒体教学资源，尤其是多媒体课件的应用，它所带来的便利和优势也是其他教学手段无法比拟的。如电脑动画、录音录像、投影的合理利用，能更为直观地把无法想象的东西简洁明了地表达出来，牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并加深学生对知识的理解，使学习效果更为显著。

如在教学《飞红滴翠记黄山》一文时，我先播放了一段解说词的视频，让学生在播音员优美的声音中，一边倾听，一边欣赏黄山的美景。学生非常投入，那神情犹如身临其境，听导游解说一般。观看完后，我提出了一个问题：黄山的哪些景物给你留下了深刻的印象，用一两句话描述一下。学生们纷纷踊跃发言，各抒己见，而且比平时回答得更加流利，更加出色。我对学生的回答进行了归类，又让他们带着问题走进课文，看看文章是从几个方面介绍黄山的美景的，表达了作者怎样的感情，读完后分小组交流。学生们信心十足，分组讨论交流也异常激烈。看到这些，我心里暗自高兴，原来多媒体课件的效果如此之大，让我始料未及。

从此之后，我尝到了甜头，课堂上多媒体教学资源的应用也多了起来，进而对它产生了依赖的心理。为了上好一堂课，我不惜花大量的时间和精力去制作课件；为了增加课件的技术含量，追求课件的高、新、奇，经常请教别人它的制作方法。从其他进行过示范教学的老师和参加赛教的老师那里了解到，他们在讲课之前，也是花费了很大的精力、很多的时间来制作课件的，直到自己满意为止。

但在很多课堂上的应用之后，它的问题也越来越多地呈现在我们的面前。听了不少老师的课，再看看自己的课堂，仔细想想：一节课从开课到结课始终都在使用课件，整堂课成了课件的展示课，整节课看到的只是声像音画的不断变换和展示，而看不到教师的引导，看不到学生的思维。本应是教师和学生的活动，也由课件包办代替了。课件成了课堂的主导，教师也变成了课件的操作者和跟随者。而学生呢，被课堂上的多媒体课件所吸引，忘记了学习的目的和任务，久久不能从中拉回神来。课后，从学生处了解本节课所学内容的掌握情况，和我们预设的学习目标相差甚远。大多数同学对本应掌握的知识没有掌握，却对课堂上老师用课件展示的画面印象极深。

如何正确使用多媒体，有效地进行语文教学，根据自己的教学经验和得失，我总结了以下几点：

一、教师要正确认识多媒体课件的地位。

多媒体课件的便利和优势，只要是应用过的教师，都深有体会。但是，我们也应该清醒地认识到，它所带来的便利和优势再多再好，也只是教学的一种辅助手段，认识到它的工具性，而不是作为主要的教学手段。教师在设计课件时，要充分考虑到这一点，不能本末倒置。在教学的时候，教师应该做到把多媒体课件与语文教学的各种方法有机地结合起来，灵活应用，扬长避短，真正发挥课件的优势，让其更好地服务于教学。

二、根据教学目标，教学内容和各种媒体的不同功能，选择运用。

例如，在进行诗歌朗读教学的时候，可先播放一段朗读录音。教师也可以播放音乐，自己配乐朗读，以此来激发学生学习的兴趣。学生在听完之后，教师可继续播放音乐，让学生伴随音乐自己练习朗读。之后师生互相评议，教师随机指导。让学生通过朗读，进一步体会诗歌所要表达的主题和情感。

在听取外县教学能手的一节诗歌教学课之后，所有老师都一致认为，整节课上老师的讲解过多。本应是让学生在熟读基础上，加深理解，而这位老师却恰恰相反，把大量的时间都用来和学生讨论诗句的意思。整节课上学生学习积极性不高，课堂气氛也时常冷的让人有点窒息，教学效果也可想而知了。

吸取这个教训，在进行《塞上曲》的教学时，我先播放了一段视频，是关于诗歌内容的朗读配乐，并配有与之相适应的画面的。学生一边观看，一边听朗读。播放两遍之后，我先指导学生进行朗读，紧接着让他们结合画面，讨论诗歌要表达的思想感情。由于已经有了刚才的视觉印象，学生谈起来也是头头是道。这节课上，我既培养了学生的语感，让学生当堂背诵，又纠正了他们在朗读时出现的种种问题，课堂教学收到了比预设还要好的效果。

三、要精心设计教学过程。

在课堂教学过程中，哪些视频、录音、图片等都是应该播放的，什么时候播放，播放前，播放中，播放后应如何指导，教师都应该事先精心设计好。教师还应该注意，课堂上不能只是一味的播放课件，没有真正突出教师的主导地位和学生的主体地位。

在这个信息化的社会，我们教师也应该跟上形势，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。但在教学过程中，我们要正确使用多媒体课件，充分发挥出它给我们的教学带来的便利和特有的优势，让它真正成为为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。